Pedagogía de Juan Enrique Pestalozzi.

ESCUELA PERTENECIENTE

IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA

MÉTODOS UTILIZADOS

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

HUMANISTA

DEMOCRÁTICA

LIBERAL

NATURALISTA

POSITIVISTA

DIDÁCTICA NUEVA-ESCUELA NUEVA

-Educación conforme a la ley (Armonía con la naturaleza). -Principio de libertad y el actuar en el medio que lo rodea (Ambiente).

-Educación elemental: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativa.

-Desarrollo de la personalidad del niño, el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa.

-Las instrucciones deben partir de lo conocido a lo nuevo, incorporar los resultados concretos de las artes y la experiencia de real las respuestas emocionales.

-El modelo de decisiones, la recolección, la elaboración de mapas y viajes de campo.

-El proceso educativo debe ir paralelo al desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral).

-Científico

-Observación científica

-Experimental

-Inductivo

-Empirismo

-Lógico deductivo

-Método analítico

-Práctica Escuela-trabajo

-Coeducación: Enseñanza ambos sexos

-Método enseñar a unos por medio de otros (Tutoría)

-El desarrollo de la escritura por medio del dibujo.

-Utilización de tablillas: Relación de los números y conocimiento de las letras.

-Enseñanza del lenguaje: Del sonido a la palabra y de la palabra a la frase.

-Retomó el modelo de Plan de Estudios de Jean Jacques Rousseau

-Actividades participativas como: Dibujar, escribir, observar, medir, cantar, hacer ejercicio físico, la recolección, elaboración de mapas, investigaciones de campo

PARADIGMA

PROBLEMÁTICA

IMPACTO

Sostiene que no hay más enseñanza auténtica ni más educación verdadera que la democrática.

Enfatiza la labor maternal en la formación de un niño y que el proceso educativo debe ir paralelo al desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral).

La educación elemental: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver.

Consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución.

Tomar en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad; y que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación  integral.  

Incluyó también la educación física como medio defortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una edu-cación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal

1. Le dio importancia al desarrollo del niño

2. Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.

3. Valoró las actividades espontáneas del niño.

4. Puso énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.

5.Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar  progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura.

6. Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

7. Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.

8. Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.

9. Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.

10. Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.

11. Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.