Pensamiento Crítico

La dimensión emocional

Los contenidos del aprendizaje no tienen sólo una vertiente cognitiva, por mucho que se hable de la revolu- ción cognitiva y se destaque en la sociedad del valor de la inteligencia casi como un valor supremo. En medio de los fervores de la revolución cognitiva nos hemos olvidado de la dimensión afectiva y ésta constituye una parte esencial de la personalidad humana. Es verdad que es mucho lo que desconocemos de los mecanismos afectivos y que éstos han estado muchos años alejados de los programas escolares, pero no es menos verdad que la madurez personal y el éxito en la vida son imposibles sin una equilibrada educación intelectual-afectiva. Tanto es así que ya se ha divulgado por todo el mundo el cociente emocional a semejanza del cociente in- telectual. Algunos expertos llegan a decir que los sujetos intelectualmente brillantes que no hayan desarrollado fuertes mecanismos y estrategias emocionales acabarán trabajando al servicio de los intelectualmente menos dotados, pero emocionalmente bien equilibrados en forma de líderes sociales...

Del Comportamiento en Situaciones Educativas, ¿Queda Algo Por Descubrir? Jesús A. Beltrán Llera

http://www.vc.ehu.es/deppe/relectron/n6/frn6a1.htm

LISTADO DE PREGUNTAS:

• ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué?

• ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué?

• ¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué?

• ¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué?

• ¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde?

• ¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo? • ¿A quién? ¿De quién? ¿Más?

• ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo?

• ¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos?

• ¿Todos? ¿Cuánto?

• ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué? • ¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde?

• ¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil? • ¿Cuántas veces?

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