Pensamiento Crítico

Se analiza un modelo de pensamiento crítico, sus fundamentos, elementos y estructura. Se identifican los fundamentos y elementos interdisciplinarios de una propuesta de pedagogía del pensamiento crítico. Se argumenta en torno a la posibilidad y conveniencia de aplicar este modelo en nuestra práctica profesional. Se abordan las temáticas de los elementos constitutivos, estructura y niveles del pensamiento crítico, así como también los fundamentos interdisciplinarios, sus dimensiones y la pedagogía de dicho modelo. Se tocan aspectos del aprendizaje auténtico y la mediatización educativa. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO: La organización del sistema de pensamiento comprende tres subsistemas íntimamente relacionados, cuyo carácter específico está determinado por los procesos adaptativos y de apropiación histórico-cultural. UN MODELO DE PENSAMIENTO REFLEXIVO (SISTEMÁTICO): El pensamiento reflexivo consiste en el empleo deliberado y sistemático de nuestros recursos mentales a la luz del propósito o meta de entender, explicar, manejar, decidir o crear algo. Es el pensamiento orientado a la solución de problemas y la toma de decisiones eficaces y efectivas, es el pensamiento instrumental por excelencia. Cuando la metacognición se lleva a cabo desde cinco perspectivas críticas, que a lo largo de la historia los seres humanos han ido creando para examinar y evaluar el pensamiento, el pensamiento se eleva al nivel crítico. Estas cinco perspectivas o dimensiones son las siguientes: 1. Lógica, 2. Sustantiva, 3. Contextual, 4. Dialógica y 5. Pragmática

Definitivamente siempre he pensado que el cerebro o mejor dicho el humano en general es mucho más capaz de lo que todos creemos, principalmente la mente y sus funciones, considero que la parte del cerebro que utilizamos es más que mínima comparada con lo que realmente puede ser capaz. El puertorriqueño Eugenio María de Hostos fue quizá el primero en articular con claridad y sistematicidad esta pedagogía del desarrollo humano y el pensamiento. Para Hostos, la escuela debía tener una acción directa sobre la mente de la niñez y la adolescencia y “por acción refleja sobre la inteligencia popular” de nuestros pueblos predestinados a completar la obra de la independencia, forjando a martillazos la nueva sociedad”. Esto es algo que me parece fundamental, ya que en los primeros años de vida es cuando la mente es más receptiva y es como una esponja, capaz de absorber, entender y aprender miles de cosas, por lo cual es mucho más moldeable para un buen análisis y pensamiento, que por su parte, si un adulto lo intentara tal vez le sería más difícil conseguir dicho nivel de pensamiento crítico.

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