Posibles intervenciones para el TDAH, TEA y DISLEXIA

PSICOLOGÍA  EDUCATIVA [pic 1]

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   Psicología General 

            Integrantes:

                                                             Alvares Paola Estefanía

                                       Naula Pulla Nina Pacari

                                       Ortega  Estefanía

            Tema:

                        Posibles  intervenciones  para el TDAH, TEA y DISLEXIA  

            Docente:

                                       Mst. Gerardo Guerrero Muñoz

            Curso : 

                                              6 nivel, grupo 1 

Introducción

El presente  ensayo  tiene  el objetivo  de sintetizar  y argumentar  las posibles intervenciones desde enfoque psicoeducativo para el  Trastorno  Espectro Autista, El Trastorno por Déficit  de Atención e Hiperactividad  y la Dislexia.  Con  la finalidad de que los estudiantes  de la Carrera de Psicología  General de sexto ciclo  puedan conocer  y reconocer las múltiples y/o modalidades de intervención que existen con respecto a dichos  trastornos desde la psicología educativa , para que con ello en un futuro  en tales casos  realicen una adecuada  intervención psicológica.

Desarrollo

La intervención psicoeducativa /psicopedagógica  en el Trastorno Espectro Autista, se  focaliza  en las  dificultades  nucleares  o patognomónicas  de los TEA, intentando mitigar  el efecto de la alteración   evolutiva sobre  del desarrollo del niño.  Sin embargo, esto no invalida  al resto de las intervenciones . Así pues, la intervención  psicopedagógica  se  encamina  en realizar  terapias de lenguaje ,terapias recreativas,  programas de socialización  y se centra en la estimulación  sensorial  múltiple (auditiva, visual, somestésica) .  Por tanto, este plan de intervención multidimensional contribuirá mejorando el   rendimiento académico, habilidades sociales y comunicativas del paciente. Lo cual  facilitará o potenciará  la  capacidad  adaptativa del paciente.

Conclusiones

La intervención psicopedagógica para el trastorno espectro autista varía   según la severidad del caso . No obstante  , los  diferentes  modelos de intervención  están dirigidos  a minimizar  los déficits  asociados  al diagnóstico  y maximizar la independencia  y  la calidad de vida de los individuos.  Así pues , lo ideal  es  realizar la intervención  en la infancia  a  través  de la inclusión de programas  educativos  que se enfoquen en  mejorar  múltiples dominios del desarrollo (dominio conceptual, social y práctico).

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