Problemas De La Educacion

El Curriculum Moldeado Por Los Profesores

El Curriculum es algo que se figura en la práctica, y a su vez configurado en el proceso de su desarrollo, nos vemos obligados a analizar los agentes activos en el proceso. Si el curriculum es una práctica afirma GRUNDY (1987) quiere decir que todos los que partipan en ella, son sujetos no objetos , es decir , elementos activos: lo cual nos conduce a analizar la fenomenología que produce la intervención de procesos subjetivos , el profesor como individuo o como colectivo profesional y al mismo tiempo, hemos de plantear un problema que no se refiere a esa intervención subjetiva de orden psicológico ni a un problema técnico relacionado con procedimientos de intervención, si no a la dimencion estrictamente política, cuestionando si ha de intervenir o no, en donde, en qué medida. Es decir, no se trata solo de ver como los profesores ven y trasladan el curriculum a la práctica sino si tienen el derecho y la obligación de aportar sus significados.

A fin el curriculum tiene que ver con la cultura la que acceden los alumnos; el profesor, mejor que ningún otro, es quien puede analizar los significados más sustanciales de la misma que debe estimular. Más cercana es la preocupación de la investigación pedagógica por considerar su papel mediador en los procesos de enseñanza, dentro de de lo que ha denominado el “paradigma mediacional centrado en el profesor”. Esa idea de mediación trasladada al análisis del desarrollo del curriculum en la práctica significa concebir al profesor como un mediador. Se señala la importa de que el profesor sea un mediador del conocimiento, implementando distintas estrategias para poder enriquecer las propuestas por el curriculum, pero que a la vez se rigen en distintas medidas bajo una estructura del sistema educativo, y recalca que este es un punto importante pues a la hora de calificar o pedir profesores de calidad deberían tomar en muchos casos ellos deben regirse bajo normas impuestas. El texto señala que la autonomía del profesor si puede estar presente, pero que es importante considerar que los limites también. Estas enseñanza ya

Plantea que una de las instancias para moldear el curriculum es la de adaptarlo en función de las distintas necesidades educativas que los educandos posean. Pues no se puede aplicar la misma teoría con todos los alumnos, ya que diferencia de otras profesiones como por ejemplo un arquitecto que trabajan bajo un esquema más imparcial, el profesor requiere reflexionar y tener en cuenta que cada situación es distinta y de acuerdo a las reales condiciones que existen, trabajar. En conclusión se plantea que el ámbito de intervención pedagógica es limitado por las siguientes razones. La primera señala que el profesor debe transmitir los conocimientos de menara más objetiva posible, sin vincular al educando con sus propios pensamientos, para que el estudiante pueda pensar de forma autónoma. La

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