Psicoanalisis

Curso de pensamiento cuantitativo

PROPÓSITO:

Se pretende que en el curso se proporcionen herramientas para el desempeño profesional del futuro docente del primer periodo en lo referente al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene. Se propone que el futuro docente amplié y profundice su conocimiento de números.

COMPETENCIAS:

Distinguir las características de las propuestas teórico metodológico para el desarrollo del método cuantitativo.

Identificar los principales obstáculos que se presentan en la educación preescolar.

Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación

Utilización de las Tics como herramienta para la enseñanza-aprendizaje

Emplea la evaluación como instrumento para apoyar el desarrollo del pensamiento cuantitativo

Este curso esta estructurado en 4 unidades de aprendizaje

Unidad 1.- LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

La primera unidad conduce a favorecer las nociones aritméticas y espaciales básicas para enriquecer el significado del número y nociones geométricas a través de la solución de problemas diversos y el análisis de su tratamiento didáctico

Unidad 2.- DE LOS NÚMEROS EN CONTEXTO A SU FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

La segunda unidad conduce a favorecer las nociones aritméticas y enriquecer el significado del número a través de la solución de problemas diversos y el análisis de su tratamiento didáctico.

FORMA DE TRABAJO

Se realizaron plenarias, entre todos los alumnos discutían, argumentaban y daban sus puntos de vista sobre los temas que se estuvieran trabajando.

Se trabajo con exposiciones

Elaboración de material didáctico

Revisión de distintas lecturas y páginas web

Se trabajando con el material digital TOMO 1

Evaluación, la forma de evaluar fue con trabajos, material, libreta de notas, participación en clase y examen.

Examen por binas

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON

Investigaciones

Elaboración de material didáctico

Mapas conceptuales de los principios de conteo.

Cuadros comparativos

Exposiciones en equipo

Elaboración de ensayos

Análisis y resolución de las actividades

LOGROS

Adquisición de nuevos conocimientos.

Enseñar con material concreto y llamativo para los niños

Haber conocido las etapas en las que aprende el niño.

DIFICULTADES:

La falta de bibliografía

Falta del hábito de leer

Suspensión de labores

Acceso ilimitado del internet

BIBLIOGRAFIA BASICA

 Azinián, H. (1997). Resolución de problemas matemáticos. Argentina: Novedades educativas.

 Ávila,

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