Psicobiologia
Enviado por Maribel Patiño • 24 de Octubre de 2023 • Informe • 1.595 Palabras (7 Páginas) • 50 Visitas
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INFORME DE ESCALA INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS WISC-IV
- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre | J | ||
Documento | Edad | ||
Fecha de Nacimiento | Lugar de Nacimiento | ||
Teléfonos | Procedencia | ||
Dirección | |||
Escolaridad | Ocupación | ||
Lateralidad | |||
Entidad | |||
Fecha de evaluación |
MOTIVO DE CONSULTA
Paciente que asiste a la consulta para valoración de coeficiente de inteligencia (CI), prueba cognitiva. Se realiza comunicación sobre el proceso de Prueba Cognitiva
HISTORIA CLÍNICA
Paciente de 8 años en compañía de la progenitora, diestro, segundo grado (reinicio primero para reforzar conocimientos) se encuentra en jornada tarde, vive con padres, siendo hijo único, tiene cierto acompañamiento por parte de la docente, "no pronuncia la R, le cortaron el frenillo, le fastidian los sonidos fuertes, confunde las letras y números, muy calmado y amigable, le cuesta leer" Demoro en hablar cuando inicio vida escolar notaron la sintomatología. Se encuentra en Terapias fono y ocupacional.
y se va a la habitación.
A nivel comportamental, no presenta dificultad en lo convivencial, refiere que tiene un amigo, juegan, no realiza ninguna actividad deportiva o artística, En casa tiene algunos deberes, como contingencia tienen retirarle cosas que le agradan, no utiliza celular. niega rasgos impulsivos o agresivos. En el componente afectivo, es
sentimental, verbaliza emociones, reconoce emociones en otros. En el patrón de sueño, no reporta novedad, duerme 12 horas aproximadamente, no toma siestas, en la alimentación, es selectivo con algunas cosas.
ANTECEDENTES PERSONALES
Historia del desarrollo:
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Para la evaluación de las funciones cognoscitivas se utilizó el instrumento descrito a continuación:
1. Escala Weschler de Inteligencia para niños. WISC-IV:
RESULTADOS GENERALES:
Al momento de la valoración se encuentra que el paciente ingresa por sus propios medios, con porte adecuado, se muestra alerta, orientado, realiza poco contacto visual. Durante la aplicación, con seguimiento de las normas y límites establecidos, buena empatía y expresión verbal pausada, tono de voz adecuado. Finalmente, no se evidenció negativismo, hiperactividad, impulsividad, o tendencia a la heteroagresión durante el desarrollo de la prueba, mostrándose con adecuada motivación y participación en la mayor parte de la ejecución de la prueba.
TABLAS Y GRÁFICOS: PUNTAJES WISC-IV
Conversión de puntuaciones directas en escalares | |||||||
TEST | PD | Puntuaciones escalares | |||||
Cubos | 30 | 12 | 12 | 12 | |||
Semejanzas | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
Dígitos | 6 | 3 | 3 | 3 | |||
Conceptos | 7 | 5 | 5 | 5 | |||
Claves | 8 | 2 | 2 | 2 | |||
Vocabulario | 25 | 10 | 10 | 10 | |||
Núm. y letras | 0 | 1 | 1 | 1 | |||
Matrices | 12 | 7 | 7 | 7 | |||
Comprensión | 18 | 10 | 10 | 10 | |||
Búsqueda de S. | 0 | 1 | 1 | 1 | |||
(Fig. Incomp.) | - | - | (-) | (-) | |||
(Registros) | - | - | (-) | (-) | |||
(Información) | - | - | (-) | (-) | |||
(Aritmética) | - | - | (-) | (-) | |||
(Pistas) | - | - | (-) | (-) | |||
Sumas de puntuaciones escalares | 25 | 24 | 4 | 3 | 56 |
Conversión de sumas escalares en puntuaciones compuestas | ||||
Índice | Suma de P. E. | Punt. compuesta | Perc. | Int. De conf. 95% |
Comprensión verbal | 25 | 91 | 27 | 85-98 |
Razonamiento perceptual | 24 | 88 | 21 | 81-97 |
Memoria de trabajo | 4 | 54 | 0,1 | 50-65 |
Velocidad de procesamiento | 3 | 53 | 0,1 | 50-68 |
CI total | 56 | 69 | 2 | 65-75 |
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