Psicofisiologia Tareas

1. De una definición de creatividad y su relación con la psicofisiología.

Es la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamientos y conducta habituales.

Hasta el momento se sabe muy poco sobre el origen de la creatividad y su relación con otras capacidades mentales, pero existen numerosos estudios sobre la “personalidad creativa” y sobre el desarrollo de test de creatividad.

2. Enumere la importancia de desarrollar la creatividad

• Inventar soluciones nuevas a problemas viejos, imposibles de resolver.

• Producir conocimientos, instrumentos y procedimientos nuevos

• Anticipar el futuro

• Promover una innovación y actualización continuas, en las instituciones educativas, evitando quedar anticuados o desfasados ante la competencia.

3. Elabore un cuadro comparativo entre los dos continentes y como se ha desarrollado la creatividad.

Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho

Concreto: enfoca las situaciones de la vida real de un modo preciso, determinado y sin vaguedad.

Lógico: estructura de forma secuencial ordenada, los sucesos que tienen antecedentes científicos que los justifican.

Analítico: indaga los pequeños detalles, busca la causa y estudia el efecto. Divide el todo en partes de su estudio.

Digital: emite resultados sobre la base de información coherente que procesa previamente.

Verbal: domina la sintaxis y la gramática. Su funcionamiento veloz.

Espacial: procesa de manera simultánea la información, estructura la realidad de manera global.

Atemporal: su actividad no está en función de tiempos establecidos.

No verbal: la sintaxis está limitada a frases que forman un todo se comunica a través de sentimientos e imágenes.

Perceptivos: recibe a través de los sentidos imágenes, impresiones y sensaciones, las cuales comprende.

Intuitivo: percibe de manera instantánea e intima una idea verbal. Comprende las cosas sin razonamiento. Tiene un funcionamiento más lento.

4. Enumere y explique los dos hemisferio en que se divide el cerebro y cuál es la función de cada uno.

El hemisferio izquierdo: Es la sede del lenguaje, la palabra y la escritura.

Funciones del hemisferio cerebral derecho:

 Habilidad numérica

 Lenguaje escrito

 Razonamiento

 Lenguaje hablado

 Habilidad científica

 Control de la mano derecha

El hemisferio derecho: analiza los datos, procede con lógica y de forma ordenada

Funciones del hemisferio cerebral derecho:

 Perspicacia

 Percepción tridimensional

 Sentido artístico

 Imaginación

 Sentido musical

 Control de la mano izquierda

5. Esquematice las áreas de la corteza cerebral y establezca la función de cada una de ellas.

6. Explique cómo se da el proceso de aprendizaje

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

El aprendizaje, siendo una modificación de comportamiento coartado por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura física del cerebro. Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interacción compleja y continua entre tres sistemas: el sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiológico corresponde al área prefrontal del cerebro; el sistema cognitivo, conformado principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital) y el sistema expresivo, relacionado con las áreas de función ejecutiva, articulación de lenguaje y homúnculo motor entre otras.nos damos cuenta que el aprendizaje se da es cuando hay un verdadero cambio de conducta

Así, ante cualquier estímulo ambiental o vivencia socio cultural (que involucre la realidad en sus dimensiones física, psicológica o abstracta) frente al cual las estructuras mentales de un ser humano resulten insuficientes para darle sentido y en consecuencia las habilidades prácticas no le permitan actuar de manera adaptativa al respecto, el cerebro humano inicialmente realiza una serie de operaciones afectivas (valorar, proyectar y optar), cuya función es contrastar la información recibida con las estructuras previamente existentes en el sujeto, generándose: interés (curiosidad por saber de esto); expectativa (por saber qué pasaría si supiera al respecto); sentido (determinar la importancia o necesidad de un nuevo aprendizaje). En últimas, se logra la disposición atencional del sujeto. En adición, la interacción entre la genética y la crianza es de gran importancia para el desarrollo y el aprendizaje que recibe el individuo.

7. Explique las teorías de la inteligencia.

Teoría genetista: Desde el punto de vista biológico, la inteligencia aparece como una de las actividades del organismo de tal forma que estas teorías incluyen a la inteligencia en la categoría: adaptación.

Asi se explica que el organismo desde el punto de vista fisiológico absorbe sustancias del medio y las transforma para su propio beneficio, recíprocamente el medio actúa sobre el organismo y a esta acción los biólogos lo denominan acomodación, acomodación entonces equivale al equilibrio cognitivo que se establece entre la similitud y la acomodación.

Teoría ambientalista: La inteligencia está determinada por los factores asociados con la medición cultural, familiar y educativa, parten de esta hipótesis de que la estructura intelectual es maleable, susceptible de modificarse en el transcurso de la vida de las personas.

Toda afirmación de corte genético es rechazada por su carga ideológica, que ha servido en muchos casos para justificar posiciones machistas y racistas.

En síntesis esta teoría:

• Asigna el mayor peso al ambiente

• Niega

...