Tarea Docente

Aprendizajes esperados:

• Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos.

• Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos.

• Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de

evaluación en el aula.

Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo.

• Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra desarrollando el proceso educativo en el aula, puede ser semanal, quincenal o mensual, pero es necesario que incluya los momentos en que integra la calificación bimestral de los alumnos.

• Una vez que ha identificado los tipos de evaluación que aplica en el aula, plásmelo en las siguiente tabla registrando la evaluación que frecuentemente utiliza, durante qué parte del proceso y qué evalúa:

Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico

Actividad que

realizan los alumnos

y que Yo evalúo Tipo de evaluación

que aplico. Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación. Qué identifico con esta evaluación.

-Previas

-socialización

-comentarios

Diagnóstica

Inicio

Lo que no saben y no saben

-ejecución de actividades.

(habilidades)

Formativa

Durante

En el momento se identifican los errores

-lectura

-participaciones

-conocimientos

-habilidades

-actitudes

Sumativa

Final

Todo el proceso

a) Considerando los resultados de sus inventarios ¿Qué implicaciones a favor y en

contra encuentran de cada uno de los tipos de evaluación que aplican con sus alumnos para fortalecer los aprendizajes esperados?

La evaluación es un ejercicio continuo que influye en todas nuestras acciones y decisiones, así como la evaluación de los otros hacia nosotros

o nuestros desempeños determinan aspectos eminentes de nuestra vida.

En cada situación de docencia, no es, ni posible, ni deseable, evaluar todo; es indispensable elegir qué evaluar y cómo hacerlo.

FAVOR: Todos los tipos de evaluación nos ayudan a saber hasta que grado el alumno a consolidado los conocimientos y nos permite saber como docentes en donde estamos fallando y aprovechar esos errores para mejorar en nuestro desempeño académico.

CONTRA: No solamente se debe evaluar a través de una prueba objetiva sino hay que considerar el desempeño de cada alumno en todo el proceso de la clase, considerando su participación, a socialización, sus actitudes, habilidades, entre otros.

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