Tarea Docente

Díaz Barriga, nos habla de la modernización de la educación, en la que el docente debe que adoptar nuevos roles en los que se deben implementar nuevas técnicas de trabajo, es por eso que nos habla de una perspectiva grupal para el trabajo en el aula, pero también nos menciona ciertas contradicciones de esta propuesta de trabajo implementada desde los años setenta.

Por un lado, el autor menciona que las practicas docentes del pasado, son desvalorizadas, llamándolas “tradicionalistas” por esto, es que menciona las contradicciones del trabajo en grupo, para dar un punto de vista acerca de cómo complementar esta propuesta.

Aún con la perspectiva de cada maestro sobre esta manera de trabajo docente y con los conocimientos pedagógicos para la implementación del mismo, esto, para evitar caer en la coordinación de un grupo solo como una repartición de tareas, en la que cada quien trabaja una parte del tema, el autor nos menciona una debilidad o contradicción, como él lo menciona, de esta forma de trabajo, en la que el docente deja de lado, la teoría con la que se está trabajando y no se incluye también en la estrategia de trabajo.

El autor hace mención de algunas dificultades para la conceptualización de temas del trabajo en grupo, nos habla primeramente de la presión que existe en el tratamiento cotidiano de los temas en estas técnicas grupales para la reflexión de los temas conceptuales y como aplicarlos en la resolución de diferentes problemas.

Por otro lado, nos menciona que es en este punto donde entra la historia de la práctica docente, que es la que proporciona al docente las herramientas para realizar este tipo de trabajo, y el docente debe adoptarlo como eso, una herramienta, pero se dice que en este tipo de herramientas en donde se menosprecia el campo conceptual y es ahí donde se debe construir la necesidad por establecer estos conocimientos que sirvan como referentes a lo que se está trabajando en grupo.

En conclusión de puede decir que para adoptar esta forma de trabajo, sin menospreciar un conocimiento de otro, es importante que se complementen entre si, es decir, los conocimientos pedagógicos con los fundamentos teóricos de este tipo de trabajo, de manera que se tenga una conciencia de lo que el docente va a trabajar con los alumnos y que ellos tengas acceso a cierta información teórica con la que pues justificar lo que está realizando, teniendo en cuenta la parte de la reflexión y el aprendizaje para que este pueda ser aplicado, y esto no quede solamente en la repartición de responsabilidad por las partes del grupo de trabajo, el docente debe trabajar de forma que se realicen experiencias y reflexiones a manera de reforzar y enriquecer los aprendizajes de los alumnos.

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