Psicología “Teorías del desarrollo” *EVIDENCIA 3°

etapas

Objeto de estudio

Representantes

Características

Cognoscitiva.

1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

2. Etapa preoperacional

3. Etapa de las operaciones concretas

4. Etapa de las operaciones formales

Se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y como los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.

Jean Piaget

Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro periodos:

Etapa sensorio – motora o sensomotriz: lo que define a esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno.

Etapa pre-operacional: en esta etapa empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizando objetos ficticios.

Etapa de las operaciones concretas: empieza a utilizarse la lógica para llegar a conclusiones validas, siempre y cuando las premisas de las que se parte tengan que ver con sus situaciones concretas y no abstractas.

Etapa de las operaciones formales: se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas.

Psicosocial.

1. Confianza vs Desconfianza

2. Autonomía vs Vergüenza y duda

3. Iniciativa vs Culpa

4. Laboriosidad vs Inferioridad

5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad

6. Intimidad frente al Aislamiento

7. Generatividad frente al Estancamiento

Para el en cada una de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano desarrolla una serie de competencias determinadas, es decir, para el crecimiento emocional de los niños estos deben desarrollarse en un orden determinado.

Erick Homberger Erickson o Erik Erikson

8 estadios psicosocial:

Confianza-Desconfianza: se da desde el nacimiento hasta los dieciocho meses, el vínculo que establezca con la madre será el que determine los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida.

Anatomía-Vergüenza y duda: el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con excreciones corporales.

Iniciativa-Culpa: el niño comienza a tener interés por relacionarse con otros niños, probando sus habilidades y capacidades. En caso de que los padres respondan de forma negativa a la preguntas es probable que genere culpabilidad.

Laboriosidad-Inferioridad: los niños sueles mostrar un interés genuino por el funcionamiento de las cosas y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos. En caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los demás.

Búsqueda de identidad-Difusión de identidad: comienzan a notarse más independientes y separarse de los padres, quieren pasar más tiempo con sus amigos y empiezan a pensar en el futuro.

Intimidad frente a aislamiento: la forma de relacionarse cambia, comienza a buscar relaciones más ínfimas que ofrezcan y requieran de un compromiso por ambas partes, una intimidad que produzca una sensación de seguridad, de no estar solo, de confianza.

Generatividad frente estancamiento: en esta etapa la persona se dedica mas a su familia  una búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad que está ligada al futuro, al porvenir de los suyos y de las próximas generaciones, es la búsqueda ser y sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.

El estancamiento sería ese momento en el que uno se pregunta que es lo que hace aquí  sino sirve para nada, se siente estancado sino poder ofrecer nada al mundo.

Integridad del yo frente a desesperación: Es un momento en el que uno ya deja de ser productivo, o al menos no como lo fue entonces. Un momento en el que la vida y la forma de vivir cambian completamente, los amigos y familiares se van muriendo, uno tiene que afrontar los duelos que provoca la vejez, tanto en el propio cuerpo como en el de los demás.

Psicosexual

Fase oral

Fase anal

Fase fálica

Período de latencia

Fase genital

La parte del cuerpo que tiene gran sensibilidad al ser estimulado con la finalidad de activar sexualmente a una persona.

Sigmund Freud

Etapa oral: en ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión.

Etapa anal: esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido se dirige hacia el ano y la satisfacción sobreviene por la expulsión o retención de las heces.

Etapa fálica: entre los cuatro y los seis años el niño dirige el impulso erótico hacia sus genitales y consigue la satisfacción el varón mediante el juego con su pene y la niña con su clítoris, o mediante la masturbación.

Etapa de latencia: situada entre los cinco o seis años y la pubertad. En esta fase y como consecuencia de la aparición de superyó  el niño reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos erótico-sexuales.

Etapa genital: En esta etapa, el niño, tras la superación del complejo de Edipo, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual.