Psicología del Desarrollo, niñez y adolescencia

Psicología del desarrollo

Es una rama de la psicología que estudia el desarrollo físico, psíquico y social del ser humano desde su concepción hasta su muerte.  Para la psicología evolutiva, el desarrollo del niño a través del tiempo es lo que explica el aprendizaje. Ciertos aprendizajes se dan en algunos momentos de la vida. El desarrollo es un proceso es gradual y ordenado, ya que no es posible saltarse pasos.

Jean Piaget (1896 – 1980) Desarrollo cognitivo:

Fue un biólogo suizo considerado como una de las mentes más creativas del S. XX. Su trabajo basado en la observación, el razonamiento y la investigación, describe el desarrollo del niño en términos del pensamiento, la construcción y la adquisición del conocimiento. A su enfoque se lo conoce como psicología evolutiva o genética, que describe una serie de periodos con características cualitativamente diferentes entre sí.

Piaget hablo de su gran preocupación por la practica de acelerar el desarrollo intelectual de los niños. Bueno, el logra que los maestros le den oportunidades para explicar de qué manera el alcance de su pensamiento en ese periodo va construyéndose con una base mas solida para los periodos que siguen. Para Piaget, el conocimiento contenido por el niño a través de la interacción de sus estructuras tales como el ambiente; o sea, como un niño va sumando y estructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que lo rodea. Estadios:

1. Sensorio motriz: es el que está presente desde que nacemos hasta los 2 o 3 años (aprox.). Se aprende la conducta propositiva ya que él bebe se relaciona con el entorno a través de: sus percepciones físicas.
2. Preoperacional (el niño activo): desde los 2 hasta los 7 años, puede usar símbolos y palabras para pensar, solucionan intuitivamente los problemas ya que aún no son capaces de entender ni aplicar la lógica concreta.
3. Operaciones concretas (el niño practico): es desde los 7 hasta los 11, es cuando aprende las operaciones lógicas de sensación, de clasificación y de conservación. El pensamiento esta ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
4. Operaciones formales (el niño reflexivo): desde los 11 hasta los 14 o 15 años, el niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica, el razonamiento y tienen la capacidad de hacer hipótesis y deducciones.

No necesariamente estos estadios se dan en la edad dicha, ya que no todos tienen las mismas vivencias. El profesor se convierte en un guía para el estudiante en este proceso, proponiéndole nuevos retos y recursos para poner en práctica sus estrategias.

Sigmund Freud, era un médico neurólogo que en 1900 inicialmente se especializaba en adultos, mas adelante el plantea que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que durante las sucesivas etapas de la infancia, las diferentes zonas corporales proporcionan satisfacción al individuo ya que están dotadas de una esencia que busca placer, que sería la libido. Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil que denomino progenitalidad.

Para el psicoanálisis la libido es la energía sexual que se realiza con placeres específicos y en algunas funciones vitales como el de la alimentación. Solo después de haber resultado exitosamente una cierta secuencia de esos usos pregenitales de la libido, la sexualidad del niño alcanza una breve genitalidad infantil, que de inmediato se vuelve cada vez mas latente, transformada y desviada, pues el aparato genital sigue siendo inmadura y los primeros objetos de deseo sexual están prohibidos por el tabú del incesto. Es importante tener presente que la sexualidad infantil se diferencia de la sexualidad adolescente y adulta. Todo ser humano pasa por las diferentes fases del desarrollo de la sexualidad, por lo que en la edad adulta se encuentran conductas que son evidencia de paso de cada uno de estos.

[pic 1][pic 2]

[pic 3]

Aparato psíquico[pic 4][pic 5][pic 6]

[pic 7]

Ello: todo el placer

Super yo: es lo que se debe

Yo: lo que se puede y lo que no

Etapas del desarrollo cognitivo por Freud:

1. Etapa Oral: esta es la primera fase que va desde el nacimiento hasta los 2 años, que tiene como zona erógena a la boca, por ej los labios, que acompaña a la alimentación y más adelante los dientes y con ellos el placer de morder cosas duras y objetos blandos para destrozarlos.
2. Etapa Anal: se sitúa desde los 2 años hasta los 4 años, es en donde empiezan a controlar el esfínter en la defecación, es la capacidad del musculo de retener o defecar, ya puede decidir. Esta vinculada al placer y la sexualidad.
3. Etapa Fálica: desde los 3 hasta los 6 años, su zona erógena son los genitales, empiezan a descubrirse sexualmente, quiere descubrir y empieza a identificar las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc. Adapto ligeramente la idea con el complejo de Edipo (solo en los varones).
4. Etapa de Latencia: desde los 7 hasta la etapa de la pubertad (11 aprox.), es cuando aparece el pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad, no tiene una zona erógena concreta y se lo representa como una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños. La sexualidad queda mas camuflada que en las anteriores.
5. Etapa genital: desde la pubertad en adelante y esta relacionada con los cambios físicos que acompañan la adolescencia. El deseo sexual es tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores. Aquí se expresa la sexualidad a través de vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas.

Erik Erickson (1902 – 1994), fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán reconocido mundialmente por sus contribuciones a la psicología del desarrollo.

La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erickson es una de las extendidas y aceptadas. Fue ideada a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas por Freud en las cuales subrayo los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro facetas principales:

...