¿Qué entendemos por juego psicomotriz?

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1. ¿Qué entendemos por juego psicomotriz?

Los juegos de psicomotricidad son un estímulo o una reeducación para la vida cotidiana de los pequeños. Dirigidos para mejorar sus estimulaciones o, en el caso de padecer alguna deficiencia, reeducar al niño, y se puede practicar al aire libre y en lugares cerrados.

En el caso de la psicomotricidad en los niños se considera primordialmente:

• El profundo respeto a la madurez y al desarrollo de cada niño. 
  
• La intervención de fuera para dentro, es decir, desde el sensomotor hasta la interiorización.
• Potenciar la espontaneidad y la creatividad del niño a través de la percepción, la representación, el control y el equilibrio.

Los materiales a usar son aros, pelotas, cuerdas, picas, telas, pañuelos, bancos, zancos, colchonetas, mantas, cajas de cartón, bloques de goma-espuma, etc., y serán dirigidos por estímulos exteriores como la música.

Generalmente, las clases son divididas en tres etapas: el movimiento, la relajación y la expresión o representación:

• En la primera etapa se emplean juegos relacionados con una música. Se juega con todo tipo de objetos empleando técnicas que haga moverse a los niños. Se investiga el sinnúmero de utilizaciones de cada objeto, se impulsa las relaciones y la cooperación entre el grupo. El movimiento nunca es buscado como fin sino como medio.
• En la segunda etapa se introducen técnicas de relajación. El niño busca un lugar cómodo para tumbarse, tranquilizarse y sentir la música.
• En tercera y última etapa está relacionada con la expresión. Se intenta que el niño hable, opine y se exprese a través de diferentes lenguajes, sensaciones, vivencias y conceptos que ha experimentado durante la clase. El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc., temas generales de búsqueda, dejando a los niños explorar ellos mismos todos esos elementos y saber esperar a que en sus búsquedas los niños los necesiten. Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre, espontánea, y es donde las actitudes de huída, inhibición, aprobación u oposición, etc., aparecen o desaparecen.

1. ¿Qué entendemos por juego intelectual?

Este tipo de juego proporciona placer, alegría y bienestar en los niños. Es su actividad principal porque les permite desarrollar sus capacidades de pensamiento y estimulan su inteligencia, garantiza su sano equilibrio y el desarrollo integral de todas las áreas.

Sus principales beneficios y las razones por las que los niños deben jugarlo para mejorar su intelecto son:

• El juego es un instrumento que desarrolla las capacidades del pensamiento:

• Estimula el pensamiento motriz.
• Estimula el pensamiento simbólico-representativo.
• Estimula el pensamiento reflexivo y la capacidad para razonar.

• El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas de desarrollo potencial en los niños.
• Es un estímulo para la atención y la memoria que se amplían el doble.
• El juego fomenta el descentramiento cognitivo, porque en él los niños van y vienen de su papel real al rol y además deben de coordinar distintos puntos de vista para organizar el juego.
• El juego origina y desarrolla la imaginación, la creatividad. El juego es siempre una actividad creadora, un trabajo de construcción y creación, incluso cuando los niños juegan a imitar la realidad la construyen internamente. Es un banco de pruebas donde experimentan diversas formas de combinar el lenguaje, el pensamiento y la fantasía.
• El juego estimula la discriminación fantasía –realidad. En el juego realizan simbólicamente acciones que tienen distintas consecuencias de las que tendrían en la realidad, y esto es un contraste fantasía-realidad.
• El juego potencia el desarrollo del lenguaje en los niños. Por un lado, están los juegos lingüísticos (desde las vocalizaciones del bebé a los trabalenguas o canciones. Y, por otro lado, para jugar el niño necesita expresarse y comprender, nombrar objetos, lo que abre un enorme campo de expansión lingüística, sin desestimar que los personajes implican formas de comportamiento verbal, lo que comporta un aprendizaje.
• La ficción del juego es una vía de desarrollo del pensamiento abstracto del niño. Los juegos simbólicos inician y desarrollan la capacidad de simbolizar lo cual se encuentra en la base de las puras combinaciones intelectuales.

1. ¿Qué entendemos por juego colectivo, social e individual?

El juego colectivo permite a los niños, no solo el afianzar su asociación con otros niños, comenzando a crear sus relaciones sociales, sino también a adquirir determinadas pautas de comportamiento que pueden influir en su vida de adulto. Veamos por qué:

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