¿Qué entiendes por clima social tóxico?

ESCUELA NORMAL URBANA CUAUHTÉMOC

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LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

OPTATIVO: EDUCAR PARA LA NO VIOLENCIA

PROFRA. OFELIA GUEVARA BAUTISTA

ALUMNAS:  

IRIDIAN C. GALVÁN ALFARO

RUBÍ GARCÍA DUARTE

CASSANDRA GÓMEZ VENEGAS

PERLA K. PUENTE ALVARADO

QUINTO SEMESTRE. GRUPO A

¿Qué entiendes por clima social tóxico?

Un clima social tóxico se genera en un ambiente en el que los aspectos negativos sobresalen, en donde no existe compañerismo, respeto, motivación, ni empatía y por lo tanto, el éxito logrado es solamente individual. Un clima tóxico no permite el progreso de la comunidad escolar debido a que frena el desarrollo individual y por ende, interfiere con el crecimiento tanto personal como el de la comunidad. El desequilibrio que brinda dicho clima puede ocasionar tensión, conflictos, estrés, falta de autonomía e incluso violencia.

¿Qué entiendes por clima social nutritivo?

Un clima social nutritivo es un espacio en el cual predomina una socialización positiva y se favorece el crecimiento tanto personal como de equipo.

En dicho clima se comparte una responsabilidad social, se tienen metas en común, existe motivación y los conflictos se resuelven de forma no violenta. Además, predomina el compañerismo, la justicia, la tolerancia,, el intercambio de experiencias y saberes y la flexibilidad.

¿Cuáles son algunas de las características que están presentes en un clima y otro?

Clima tóxico:

• Individualidad
• Egoísmo
• Falta de comunicación
• Malas relaciones
• Conflictos
• Actitud negativa
• Fracasos

Clima nutritivo:

• Buena comunicación
• Trabajo en equipo
• Eficacia
• Armonía
• Crecimiento personal
• Buenas relaciones
• Solidaridad

¿Cómo influyen ambos en el desarrollo personal y el contexto escolar?

En un clima nutritivo se desarrollan buenas relaciones interpersonales donde existen diversos intercambios. Al relacionarse sanamente las personas logran crecer, pues en la interacción pueden observar características positivas de los otros que tal vez ellos no tengan bien desarrolladas y al estar en contacto con esas personas logran trabajar sus debilidades para convertirlas en virtudes. Al trabajar colaborativamente se pueden adquirir nuevas habilidades.

En un clima tóxico no se dan buenas relaciones y por lo tanto no se obtienen los beneficios antes mencionados. En este clima solo se desarrolla la individualidad y emociones negativas.

¿Qué es la violencia infantil?

La Organización Mundial para la Salud define al maltrato infantil como cualquier acción de abuso o desatención de la que son objetos los niños y adolescentes menores de 18 años, que perjudique su salud o su desarrollo. El maltrato a menores no sólo se refiera al maltrato físico o al abuso sexual, sino que también incluye el abandono y el maltrato psicológico. Otras acciones, como la explotación comercial, la negligencia o la indiferencia emocional también son consideradas como maltrato infantil.

¿Cuáles tipos de violencia infantil se pueden identificar?

• Maltrato infantil:

Son las acciones u omisiones con la intención de hacer un daño inmediato al niño o niña. El agresor concibe el daño como el fin principal de su agresión. Crea un síndrome en la víctima que sobrevive, conocido como "Síndrome de maltrato infantil". Se conocen tres formas principales de maltrato infantil: físico, emocional o psicológico y por abandono o negligencia 

• Maltrato físico:  

Toda agresión que puede o no tener como resultado una lesión física, producto de un castigo único o repetido, con magnitudes y características variables.

Leve: tirar el pelo o las orejas, empujar o zamarrear, cachetadas o palmadas, patear, morder. 

Grave: quemar con algo, golpear con objetos, golpizas, amenazar o agredir con cuchillos o armas.

• Maltrato emocional o psicológico:

El hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño, niña o adolescente. También se incluye el rechazo, el aislamiento, aterrorizara los niños o niñas, ignorarlos y corromperlos. Por ejemplo, decirle que no se le quiere, encerrarlo, insultarlo o decirle garabatos, burlarse de él frente a terceros, amenazarlo con golpearlo.

• Abandono y negligencia:  

Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tienen el deber de hacerlo y las condiciones para ello. Existe negligencia cuando los responsables de cubrir las necesidades básicas de los niños no lo hacen.

• Violencia sexual:

Conductas sexuales, coercitivas o no, impuestas a una persona menor de edad, por una persona mayor, que puede ser físicamente superior, con más experiencia, que utiliza incorrectamente su poder o autoridad.

• Violencia doméstica o violencia intrafamiliar:

Es un concepto utilizado para referirse a «la violencia ejercida en el terreno de la convivencia familiar o asimilada, por parte de uno de los miembros contra otros, contra alguno de los demás o contra todos ellos». Comprende todos aquellos actos violentos, desde el empleo de la fuerza física, hasta el hostigamiento, el acoso, o la intimidación, que se producen en el seno de un hogar, y que perpetra por lo menos un miembro de la familia contra algún otro familiar.

• Violencia extrafamiliar:

En los cuales el abuso es cometido por personas ajenas a la familia. Los abusos sexuales pueden provenir de personas de fuera de la familia (extrafamiliares) pero con una cercanía grande de modo de no despertar sospechas por el interés en algún niño o niña. 

• Ciberacoso o cyberbullying :

También denominado acoso virtual o acoso cibernético, es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios. Según R. B. Standler, el acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones.

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