Recomendaciones Para Ayudar A Los Alumnos Con TDH

RECOMENDACIONES PARA AYUDAR AL NIÑO CON TDAH EN EL COLEGIO

¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos psiquiátricos más frecuente en edad escolar (afecta al 5% de los niños), también es frecuente en adolescentes y adultos, y es la causa más frecuente de fracaso escolar.

Se caracteriza principalmente por síntomas de:

• Inatención: despistes, olvidos, distracciones, no escuchar...,

• Hiperactividad: excesivo movimiento en su asiento, se levanta, no para, habla excesivamente...

• Impulsividad: responde sin pensar, interrumpe y es impaciente.

Estos síntomas se dan en una intensidad más elevada que la esperable para su edad y maduración, e interfiere mucho en su rendimiento académico y en sus relaciones (familiares y sociales). Algunos niños solamente tienen inatención y no hiperactividad ni impulsividad.

El TDAH tiene origen cerebral

El TDAH consiste en una alteración de circuitos cerebrales que producen dificultades para inhibir los impulsos y controlar las distracciones, y también en la planificación y memoria de trabajo. Los niños con TDAH también tienen una alteración de la motivación y de los mecanismos de recompensa (pueden prestar muy poca o excesiva atención a situaciones del ambiente). Además, tienen dificultades en predecir las consecuencias de sus actos, toleran muy mal tener que esperar y necesitan recompensas inmediatas. También tienen dificultad en la percepción y el manejo del tiempo. Estas características neuropsicológicas, basadas en alteraciones de los circuitos cerebrales, producen los síntomas.

¿Qué dificultades tiene un niño con TDAH en clase?

Las dificultades de los niños con TDAH en la clase son:

• Dificultad para escuchar y seguir instrucciones, tienen problemas para empezar cualquier trabajo y a menudo fallan en terminarlo.

• Dificultad para concentrarse, se distraen fácilmente, son desorganizados y olvidadizos.

• A menudo interrumpen conversaciones, hablan sin permiso o muy alto.

• Tienen problemas para sentarse quietos o estar en su asiento durante un tiempo suficientemente largo para su edad.

• Son bastante impopulares en clase porque son imprevisibles y su comportamiento puede llegar a ser irritante y difícil de controlar.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES Y PROFESORES

Cada niño tiene unas necesidades y cualidades específicas. Nuestro objetivo es conseguir motivarle para que consiga sus metas. Podemos pasar el tiempo riñéndole porque no hace las cosas a nuestra manera (y no conseguir nada), o buscar la forma como él las puede hacer mejor (y ser eficaces). Por eso, estas indicaciones, a la larga, le ahorrarán tiempo y conseguirá ayudar al niño.

¿Cómo ayudar a niños con TDAH en el colegio?

1. ¿Dónde y cómo sentarle en clase?

• Debe sentarse donde haya menos distracciones, por ejemplo:

a) en primera o segunda fila,

b) cerca del profesor,

c) lejos de la puerta o ventana.

• Debe sentarse donde haya mucho contacto visual con el profesor.

• Trabajar en parejas mejor que en grupos, con niños más tranquilos.

• Se puede colocar al niño con TDAH en una mesa separada.

2. Rutinas y Organización.

• Escribir el horario y los deberes en la pizarra o en una hoja de papel.

• Debe usarse la agenda lo más posible, para intentar no usar la memoria, y para comunicarse con los padres sobre deberes, trabajos, exámenes...

• Definir claramente las reglas de clase. Estas deben ser pocas, claras, sencillas (concretas), deben repetirse frecuentemente, y debemos asegurarnos que el niño las ha entendido bien (pidiéndole que nos la repita).

• Mantener rutinas constantes durante el curso. Enseñar y modelar estas rutinas (dar ejemplo). El profesor puede enseñar cómo esperar turno, cómo distribuir, recoger y compartir el material.

• Avisar cuando empieza y cuando acaba la clase. Esto ayudará al niño a centrarse en las transiciones, cuando se cambia de actividad (por ejemplo, al pasar del recreo a clase).

• Avisar siempre con antelación suficiente y recordar los cambios en la rutina

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