Relacion De Las Educadoras

Los criterios con que procura orientar y modular las relaciones entre la educadora y sus alumnos debido a que se debe fomentar y mantener en los niños y niñas el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender por lo cual se debe planificar cuando es necesario intervenir para fomentar un aprendizaje más rico.

Una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Se asume que la educación es producto de una relación entre los adultos que saben y las niñas y los niños que no saben; sin embargo, hoy se reconoce el papel relevante que tienen las relaciones entre iguales en el aprendizaje. Se nos maneja que los procesos mentales surgen como producto del intercambio y de la relación con otros, y el desarrollo como un proceso interpretativo y colectivo en el cual las niñas y los niños participan activamente en un mundo social en que se desenvuelven y que está lleno de significados definidos por la cultura.

Actividades cotidianas o permanentes

Se presentan cuando por ejemplo Si las niñas y los niños comprenden por qué son importantes los hábitos –de higiene, de salud física y de alimentación correcta–, su práctica sistemática llega a ser consciente y deja de significar algo solamente impuesto por los adultos, que tal vez sea carente de sentido.

Los padres de familia desempeñan una importante labor en esto debido a que es necesario que las familias conozcan el sentido que tienen las actividades cotidianas que se realizan para el desarrollo de sus hijos; por ejemplo: la asistencia regular de las niñas y los niños, la disposición para leerles en voz alta, conversar con ellos, atender sus preguntas, y apoyarlos en el manejo de dificultades de relación interpersonal y de conducta; porque como mencioné antes, ayudan a formar poco a poco el carácter y los hábitos de las personas una vez que cobran sentido debido a que ya no representan una obligación

Una vez que adquieren confianza comienzan a expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna o mediante el lenguaje oral.

El sentido de la orientación, la proximidad, la interioridad y la direccionalidad. Estas nociones están asociadas con el uso del lenguaje para referir relaciones, la posición y el uso de un punto de referencia particular, y tratándose de direccionalidad permiten al sujeto orientarse en el entorno.

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El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños, tiene múltiples manifestaciones y funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias y nuevos aprendizajes.

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