Repercusión Del Lenguaje En El Desarrollo Del Niño

El lenguaje oral y escrito es esencial para la vida diaria, es una capacidad humana que nos permite relacionarnos con los demás, por lo cual es necesaria la comprensión de la importancia de este, sobre todo, en la tercera infancia en la que los niños son más capaces de comprender e interpretar la comunicación oral y escrita así como darse a entender.

Según Papalia (2009) a medida que el vocabulario aumenta, los niños en edad escolar van utilizando verbos más precisos a la hora de comunicarse a la vez que van comprendiendo que una palabra podría tener más de un significado según el contexto en la que se utilice, también van sofisticando sus oraciones que comparan una cosa con otra y en general todas sus oraciones, ahora toman en cuenta todas las partes de estas, ya no las analizan tomando en cuenta solo unas cuantas palabras.

También Papalia (2009) nos dice que el área de mayor avance en los niños en edad escolar es la pragmática, el uso práctico del lenguaje para comunicarse, y aquí nos damos cuenta que no avanzan en lo escrito, también en la parte esencial para comunicarse, y esto es muy importante ya que se necesita de gran habilidad para conversar con los demás o para contar historias, lo cual es muy curioso porque también van especializando esta área, cuando son más chicos, como a la edad de seis años, las historias son muy centradas en su persona, son muy reales, pero mientras van creciendo van adquiriendo más habilidad para inventar historias y como para los nueve años son capaces de dar a los escuchas un preámbulo de su historia, información extra que hace posible que los demás también se imaginen la escena de la historia.

Siguiendo con el autor antes mencionado, Papalia (2009) los niños pueden identificar una palabra impresa de dos formas, la decodificación, en la que el niño vocaliza los sonidos de la palabra después de escribirla y luego la recupera de su memoria de largo plazo; la otra forma es el método de recuperación de ruta virtual en donde el niño solo ve la palabra y la recupera. Existen también dos enfoques que apoyan una u otra forma, el enfoque fonético enfatiza la importancia de la decodificación, y el enfoque de lenguaje integral enfatiza la recuperación visual y el uso de claves contextuales ya que se basa en la creencia de que los niños pueden aprender a leer y escribir de manera natural, y no con tareas rígidas de separación de silabas y con instrucciones difíciles. Pero la realidad es que hacer un conjunto de estos dos modelos sería más benéfico para los niños en la escuela, ya que aumenta su metacognición, es decir, su comprensión de lo que leen y esto a su vez los ayuda a resolver problemas más rápido, convirtiéndose así en mejores lectores y más versátiles.

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