Retraso Escolar

TEORIA DE LA EDUCACIÓN

TEMA: Retraso Educativo

ALUMNO:

Aguilar Ortiz Luis Uriel

MAESTRA:

Flores Ruiz Ana Lilia

Durango, Dgo. Octubre 2012

INTRODUCCIÓN

El breve ensayo presentado a continuación hace una relación del punto de opinión que tenían los autores; Adolphe Ferriere, Jean Piaget, Célestin Freinet, Maria Montessori y Henri Wallon con referencia a la temática de Retraso Educativo.

El retraso en la educación representa para la sociedad hoy en día una gran desventaja ante las nuevas posibilidades, ante un desarrollo más efectivo, más acelerado, por no decir al tiempo que está marcado según las etapas del desarrollo de la mente. Porque son muchos los puntos buenos que se tienen en cuando al seguimiento de estos puntos pero ¿qué pasaría si estos no se llegaran a realizar como debieran?, ¿qué desventajas llegarían a ocasionar en la persona y en su desarrollo como tal?

Este solo es un nivel de una problemática conocida como fracaso educativo, pero no por eso va a tener menos importancia, tal vez este mal interpretado pero lo he llegado a relacionar con una nueva oportunidad, osera que esta nueva oportunidad nunca debió de haber surgido, porque la problemática nunca debió de haber existido, pero no, afortunadamente todos somos humanos tenemos errores, equivocaciones, y causa al efecto de estas se llega a dar lo que es más bien un conflicto de ideas y de acciones

Este es un problema que por algo no tan marcado a como está hoy en día el problema a existido desde ya hace vario tiempo de el que no tengo ciertamente y específicamente la fecha desde que ha existido, tal vez antes no existía la problemática con la misma demanda a como lo sucede hoy, claro está, porque eran costumbres diferentes en tiempos aledaños, pero el punto es que la problemática a estado vigente no con las mismas características pero ahí a estado siempre.

Viendo que la ruptura de la rutina a veces está bien se llega a conocer una nueva perspectiva acerca del efecto causado por ese desligue que se llega a dar, a veces es necesario y a veces sucede porque así tenía que ocurrir. Algo así relacionado es como llega a suceder lo que es el Retraso educativo a veces el alumno se tiene que retirar de los estudios porque ya no trabaja como es debido ya no se encuentra motivado, porque las técnicas aplicadas por el maestro no están funcionando, porque él no pone de su parte, y en cuanto el así tenía que ocurrir no se me ocurre otra cosa más que el aspecto económico el cual no en todos los casos está en nuestras manos el poder y facilidad de obtenerlo,

EL RETRASO EDUCATIVO

Un retraso educativo se refiere a un desfase en el aprendizaje, este ocurre a un periodo no mayor a dos años por lo que se considera que es una acción temporal.

Según Wallon; “El mecanismo evolutivo no varía: el desarrollo del niño no se produce por adición de los progresos, sino que presenta oscilaciones entre las manifestaciones anticipadas de una función que se ha de establecer posteriormente y las regresiones posteriormente.” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Piaget; “Hay que reconocer la existencia de la evolución mental; que todo alimento intelectual no es bueno indiferentemente para todas las edades; que deben de tenerse en cuenta los intereses y necesidades de cada periodo. Esto significa también; por otra parte, que el medio puede jugar un papel decisivo en el desarrollo del espíritu; que la evolución de las etapas no está determinada de una vez para siempre en lo que se refiere a las edades y a los contenidos del pensamiento; que, por tanto, los métodos sanos pueden aumentar el rendimiento de los alumnos e incluso acelerar el rendimiento espiritual sin perjudicar su solidez.” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

El que la persona deje sus estudios por un periodo o sea descontinuo en cuanto a estos, no refiere que esta no siga adquiriendo conocimientos aunque sea de una forma empírica única, que siga evolucionando, pero esta de todas formas va a tener coyunturas o déficit en cuando al desarrollo cognitivo propio por el periodo que este se vea desligado de sus estudios, pero eso no quita las probabilidades de que se recupere y desarrolle nuevos conocimientos. Por lo que se afirma que el desarrollo de las etapas no es para siempre, que son condiciones impuestas al cambio por lo tanto no son definitivas.

Según Piaget; “Todo trabajo de la inteligencia descansa sobre un interés” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Ferriere; “No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño considerado este como el punto de partida para la educación.” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Montessori; “Los intereses y necesidades intelectuales de los niños van surgiendo libremente; la actividad, normalmente en forma de juego, que da respuesta a esos intereses, irá educando al niño” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Freinet; “Cuando los alumnos se entregan a trabajos que les interesan profundamente porque responden a sus necesidades funcionales.” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Es claro el punto a tratar, cuando una persona se encuentra verdaderamente interesada en las cosas a realizar lo proyecta con acciones, pero, con referencia hacia la educación de la persona el interés hacia esta surge dependiendo de las preferencias que este tenga, preferencias las cuales son en parte influenciadas por el medio social, pero determinadas por sí mismo.

Pero cabe aclarar que el interés no es el único factor que influye para que el retraso educativo ocurra, ya que como lo indican los siguientes autores:

Según Piaget; “el medio puede jugar un papel decisivo en el desarrollo del espíritu” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Freinet; “En educación es esencial partir de la base de las increíbles capacidades de la vida, de adaptación y de acción del niño; aunque estas capacidades no sean bien conocidas por haber sido reprimidas por una pedagogía negativa y unas creencias metafísicas esterilizantes”. (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Ferriere; “La vida escolar, los roces con los camaradas que ella lleva consigo, la lucha por la vida en pequeño con sus choques dolorosos, pero también con sus alianzas, sus amistades, su práctica de la ayuda mutua y del sacrificio hecho de todo corazón: he aquí la educación moral de la Escuela Nueva.” (PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Según Wallon; “El primer colectivo del niño es su familia…”(PALACIOS, Gonzales Jesús, (1978))

Las condiciones

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