Salud Mental

Antecedentes históricos de los niños y los medios de comunicación en México.

Para fines comparativos es necesario abordar la perspectiva pasada de lo que ahora nos da pautas en lo concerniente a nuestro tema a abordar, los niños han sido un tema que ha pluralizado constantemente sus aproximaciones a partir de una noción de la infancia que cambio a través de algunos años, sobre esto vemos distintos ejemplos en los que se van integrando la pedagogía, las escuelas en todo el país, el mercado enfocado a los infantes, la noción de protección por parte del estado, los derechos de los niños, etc.

Principalmente lo que atañe a nuestro fin es dar cabildo a la noción de diferencias históricas entre las generaciones que no tuvieron un acceso tan numeroso a tecnologías de la información y medios de comunicación así como a una constante exposición a publicidad y campañas de mercado.

Como ya mencionamos en el primer párrafo las diferentes concepciones de la infancia han ido diversificándose, es a partir de esta premisa que se puede afirmar que no solo es la idea de infancia lo que cambia constantemente sino además esta influye en el desarrollo mismo de esta, pero esto es suerte de factores sociales o de revolución de pensamiento con lo que podemos vislumbrar una extensión hasta política de cómo se concibe la infancia, nosotros apuntalamos más hacia la idea que es la tecnología y los medios de comunicación la que hacen posible que se de una transformación en el desarrollo de la infancia, que de ahí toma herramientas para también hacer transformaciones en su desarrollo psíquico y principalmente en las identificaciones que hace el niño. Lo consiguiente en este apartado consiste en hacer un recuento histórico de las ideas de niñez y de los avances tecnológicos del último siglo a la fecha. Nos ubicamos en el año de 1920, este año apenas posterior a la revolución fue realizado el “Primer Congreso Nacional del Niño”, marcamos este evento como el inicio de nuestra exploración, esto por considerarlo el corte inicial del cobijo de la niñez por parte del estado mexicano, ese mismo lustro específicamente en 1924 se crea un proyecto de educación rural e indígena como resultado de la revolución dando paso a la propagación del conocimiento a las masas, en especial niños de todo origen, este proyecto se extiende hasta el año 1942 y es a partir de esta fecha que

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