Ser agente educativo: enfocar la mirada en la infancia. Versión preliminar

Ser agente educativo: enfocar la mirada en la infancia. Versión preliminar.

Este documento se diseñó pensando en un material que retomara la visión y los

fundamentos del Modelo de Atención con Enfoque Integral, para definir de manera más

detallada el papel ideal del agente educativo y las competencias que habrá de desarrollar

para que, tal como se afirma en el Modelo, favorecer el desarrollo físico, afectivo, social y

cognitivo de las niñas y los niños de 0 a 3 años de edad, de acuerdo con su contexto y las

condiciones sociales en las que se desenvuelven.

Los planteamientos hechos a lo largo de este documento tienen la finalidad de que los

actores involucrados en la Educación Inicial se cuestionen acerca de la manera como se ha

concebido la atención que las diferentes instituciones de nuestro país proporcionan a la

población infantil entre 0 y 3 años de edad.

El documento define el concepto de agente educativo, ya que se acompaña de reflexionar

sobre qué tipo de atención y encuentro afectivo requieren las niñas y los niños que asisten

a la Educación Inicial en cualquiera de sus modalidades de atención, instituciones y

servicios; implica reconocer los avances en materia de derechos, las aportaciones

científicas en diferentes campos de estudio tales como la Neurociencia, estudios de

contexto y construcción de vínculos que están contribuyendo a modificar la forma en que

se interpreta el desarrollo en la primera infancia y, por ende, señalan que comprender

mejor la dinámica de la formación de la persona en los tres primeros años demanda

transformar los servicios que se dirigen a las niñas y los niños en este rango de edad.

El documento Ser agente educativo: enfocar la mirada en la infancia. Versión preliminar,

está constituido por los siguientes apartados:

a) Agente educativo: garante de los derechos de los niños y las niñas.

b) Agente educativo: mediador del conocimiento y el desarrollo de las niñas y los

niños.

c) Agente educativo: soporte emocional de las niñas y los niños.

d) Agente educativo: atención a las diferencias individuales y sociales de las niñas y

los niños.

e) Agente educativo: interacción con la familia.

f) Conclusiones.

Ser agente educativo: enfocar la mirada en la infancia. Versión preliminar, es un documento cuya elaboración ha estado coordinada por el Área d asesores de la

Secretaría de Educación Pública, instancia en la que se integró un primer documento que

fue revisado por diferentes equipos de Educación Inicial de las entidades federativas, así

como por especialistas en Educación Inicial.

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