Sicomotricidad

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA ENEDUCACION PREESCOLAR

PSICOMOTRICIDAD

JULIETH XIMENA RUIZ COSME

201110613

ENSAYO

En la clase del jueves 30 de agosto del 2011 realizamos diferentes actividades en el parque recreacional con el fin de practicar los conceptos anteriormente vistos en clase, para que, de esta manera asimilemos y confrontemos fácilmente los objetivos principales de la asignatura, con el fin primordial de poner en práctica la gran variedad de ejercicios, que ayudan al desarrollo integral de la infancia que llegaremos a apoyar y a reconocer como seres capaces y pensantes, así mismo fortaleciendo sus diferentes habilidades.

Además de esto nos permite Tener en cuenta aspectos de vital importancia como por ejemplo el contacto con las personas, la armonía de los movimientos, la diferentes posturas, movimientos corporales, lateralidad etc. aumentando su dificultad ya que esto tiene un gran aporte en el desarrollo psicomotor de los niños y niñas, además de esto también está muy relacionado con el desarrollo neurológico.

Realizare una lista de los ejercicios practicados en la clase:

• Caminar o correr de acuerdo al ritmo de la maraca y de esta manera desplazarnos en diferentes sentidos (adelante, atrás, derecha, izquierda) y luego se iban integrando los un leve toque con los hombros, cadera, manos, pie etc. Con el compañero que quedáramos de frente.

• Formando círculo, íbamos realizando ejercicios alternados como pasar por delante y por detrás de las compañeras, y así sucesivamente hasta que pasáramos todas, también se iban cambiando los ejercicios ya luego pasábamos por encima por debajo, boca arriba y boca abajo etc.

A modo de conclusión estas clases y ejercicios nos orientan en el desarrollo de actividades que le serán de gran beneficio al niño y al desarrollo de su integridad ya que esto nos permite también el sentido de las relaciones interpersonales, aprender a convivir sanamente, asociación con la música, comunicación, también que el niño reconoce su derecha pero se le dificulta el reconocimiento de la derecha del otro y de esta manera se dé la oportunidad de corregir amorosamente y dejar en el niño la enseñanza con afecto y respeto.

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