Stern Y LAS DIVISIONES DEL LENGUAJE

Stern distingue al lenguaje en 3 partes: la tendencia expresiva, la social y la internacional, la ultima parte la internacional, es propia del humano, las otras 2 tambien son parte de los animales, en este aspecto de la internacionalidad concuerdo con Stern ya que a mi perspectiva los animales no se comunican entre razas, etc, nosotros independientemente de que hablemos el mismo idioma o no, lo podemos hacer con sonidos, lenguaje expresivo, etc hay forma de dar a entender lo que queremos decir con otras culturas, países.

El signo y el significado comienza a formarse de forma lógica desde que somos niños, empezamos a asociar las cosas que nos sirven y las que no y para que nos pueden servir, esta relación sonido- imagen-objeto—asociación comienza a usarse en la niñez para mostrar la relación que existe entre el signo y el significado.

Aunque Stern consideraba que el niño aprende el significado del lenguaje y las asociaciones desde que tiene un año o dos, no está del todo equivocado si aprendemos el significado del lenguaje, aprendemos a comunicarnos, a darnos a entender, aprendemos los signos y sus significados, pero no los entendemos del todo, todo conocimiento requiere de una madurez intelectual, no se guarda y se utiliza cada vez que se requiera, el significado y uso del lenguaje tiende a madurar a medida que crecemos, nuestro pensamiento se vuelve más lógico, entendemos y comprendemos el porqué de las cosas, que significan las cosas que nos dicen y podemos racionalizar lo que hemos dicho.

En el desarrollo del habla es fundamental para el niño, el conocer el nombre de los objetos, citando a Pavlov “emerge para el niño el grandioso sistema de señales del lenguaje…. Esto asume una función específica en la conducta”, claro está ya que si un niño ni llega a desarrollar del todo el lenguaje, puede llegar a ser introvertido.

Aunque muchos autores diferían de Stern al asignar la inteligencia como base fundamental del desarrollo del lenguaje, para mi Stern está en lo correcto, es necesario poseer cierto grado de inteligencia para aprender a desarrollar cualquier tipo de lenguaje en cierto grado, claro está que también el lenguaje es en parte memoria, ya que vamos construyendo los significados al asociarnos con ellos, al interactuar, al acostumbrarnos a lo que es el lenguaje.

El lenguaje y pensamiento van evolucionando a medida que vamos conociendo mas, primero conocemos las funciones, le damos estructura, y por ultimo le damos un significado.

Tanto Stern como Meumann ponen al lenguaje en un punto egocéntrico ya que cuando el niño al decir sus primeras palabras en especial mama, cuando entiende el “significado” no es en si referirse a ella es mi madre, no es por un lazo simbólico o afectivo, el niño lo hace como un gesto indicador de que necesita algo, al darse cuenta el niño que al decir esa palabra van corriendo por él, el niño vuelve su “primer etapa” algo

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