Sugerencias Didacticas

Sesion 1

Mediante experimentos como el lanzamiento de dados, series de volados, giro de ruletas, extracción de urnas y muestreo en poblaciones finitas (de hecho pequeñas) conocidas, podrá esclarecerse la noción de experiencia aleatoria, explorar el carácter imprevisible del azar en ocurrencias individuales de eventos y observar la aparición de regularidades en experimentos repetidos. Así, se plantean situaciones en las que es o no plausible la equiprobabilidad de los eventos, se realiza experiencias aleatorias equivalentes y se preparan las ideas de simulación que se verán más tarde.

Sesion 2

• Utilizar, en la medida de lo posible, técnicas sencillas e intuitivas de conteo, como son los diagramas de árbol y las tablas.

• Introducir, si se juzga pertinente, pequeños problemas de permutaciones o combinaciones, pero no tratar de enseñar prematuramente las fórmulas correspondientes.

• Resaltar la lógica subyacente en el cálculo de las probabilidades de eventos complejos. Aplicar juiciosamente propiedades de la probabilidad, permite con frecuencia evitar complicaciones combinatorias

Sesion 3

El profesor podrá proponer diversas variantes para hacer las actividades más amenas e interesantes. Por ejemplo, los alumnos podrán fabricar sus propias “máquinas del azar” para realizar experiencias aleatorias, como son dados de cartón de diferentes formas (utilizando los desarrollos de los sólidos regulares que suelen dejarse de tarea en las actividades de geometría); dados sesgados, ya sea repitiendo algún número en las diferentes caras, pegándole un poco de plastilina en el interior de alguna cara para desbalancear el dado, o dándoles formas asimétricas. También podrán hacerse ruletas con círculos de cartón, usando una chinche o tachuela como eje; o usar tarjetas o papelitos para extraer de una caja, etcétera.

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