TRASTORNOS ESCOLARES

TRASTORNOS ESCOLARES

1. FRACASO ESCOLAR

Conducta inadecuada con docentes y pares. Agresividad. Discapacidades sensoriales. Reiteradas repitencias. Bloqueo en el desarrollo de la lectoescritura y el cálculo. Se inicia en una etapa de transición entre el hogar y la escuela: etapa de adaptación o de inadaptación a una nueva estructura.

El niño aparece no responde a nuevas pautas o normas; este es como el que no acepta la autoridad del maestro, no logra compartir, no asume responsabilidades, no responde a contenidos y presenta una conducta inadecuada.

La patología de fracaso escolar no posee un diagnostico ni tratamiento específicos, sino que responde a la problemática que domina y que lo define como tal.

Las principales causas son: Factores sociales y culturales, familiares físicos- biológicos, conductuales.

2. RETRASO ESCOLAR

Deterioro y lentitud del proceso de aprendizaje que conducen a la aparición de síntomas escolares y hasta repitencias. Se encuentra en un grupo de niños con el coeficiente bajo y de coeficiente normal que se adaptan y no responden a los requerimientos pedagógicos del colegio común. Existen causan que los provocan y estas provienen de la familia, del la escuela y del mismo niño.

Consecuencias:

• Alteraciones del sueño

• Exceso de televisión y computadoras

• Descontrol del desgaste físico

• Alteraciones de la alimentación

• Ambiente familiar conflictivo

• Apatía maestro-alumno y maestro-familia.

Causas Familiares

• Agotamiento del niño

• Condiciones sociales

• Falta de coordinación entre padres y maestros

• Falta de entendimiento para padres y madres

• El alcoholismo

Causas debidas al medio escolar:

• Métodos pedagógicos

• Buena organización

• Insuficiencia del maestro

• Cambios del maestro

Causas que provienen del niño:

• Desequilibrio emocional fuerte

• Apatía ante el trabajo

• Debidos a debilidad extrema o enfermedad física

• Niño que por el desarrollo exagerado pierde el gusto por el estudio.

3. PERTURBACION DEL APRENDIZAJE

Se trata de una alteración o bloqueo temporal y especifico que impide el desarrollo escolar general o de un área determinada, y que deteriora el aprendizaje y acumulando contenidos no aprendidos.

Se trata de una desviación más o menos acentuada del cuadro normal esperable para casa edad, expresada como síntoma, como el no aprender no configura un cuadro permanente sino que se manifiesta con comportamientos peculiares.

Técnicas que facilitarían al docente a delimitar el problema de aprendizaje en el niño:

• Pruebas pedagógicas

• Evaluación de la escritura

• Evaluación de la lectura

• Evaluación de la ortografía

• Evaluación de la lateralidad

Factores para un aprendizaje sano:

• Lenguaje claro y amplio

• Lateralidad definida

• Madurez psicomotora

• Manejo del tiempo y espacio

• Armonía intelectual

• Equilibrio emocional

• Integridad anatómica y funcional

Factores específicos:

• Alteraciones perceptomotoras del lenguaje oral y escrito

• Del espacio

• Lateralidad

• (que no permitan el desarrollo de una aprendizaje armónico, aquí encontramos la dislexia.).

4. DISLEXIA

Dificultad en la ejecución y expresión de la lectoescritura, denunciada por errores gráficos. El conjunto de trastornos que se manifiestan a lo largo del aprendizaje de la lectoescritura. Las actividades mentales que se ponen en juego son discriminación visual de los signos que componen las palabras, es decir, las letras, distinción del orden de sucesión espacial, comprensión de la realidad evocada por los sonidos durante la lectura.

Errores comunes en la escritura:

• Rotación

• Inversiones

• Confusiones

• Omisiones

• Agregados

• Contaminaciones

• Distorsiones

• Disociaciones

Errores comunes en la lectura:

• Lenta

• Dificultosa

• Incomprensiva

• Silábica

• Perseverante.

Diagnósticos útiles para delimitar el problema:

• Diagnostico escolar

• Diagnostico de madurez

• Diagnostico diferencial

• Diagnostico intelectual

• Diagnostico de las funciones intelectuales

• Diagnostico de escritura

• Diagnostico de lateralidad

• Diagnostico de lectura

• Diagnostico del esquema corporal

• Diagnostico de la orientación espacial

• Diagnostico de ritmo

• Diagnostico psicomotor

• Diagnostico de la personalidad

5. DISGRAFIA

Lentitud, letra ilegible, mal manejo del lápiz, postura inadecuada, desorientación espacio temporal, trastorno del ritmo, escritura rígida, escritura torpe, difusa, extrema meticulosidad.

Coordinación visomotora: Es una función intelectual que coordina los movimientos de los ojos con los de las manos y el pensamiento. Solo cuando esta función está madura es posible escribir con corrección y agilidad.

Hay dos tipos de Disgrafia:

• Disgrafia motriz: se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motor comprende la relación entre los sonidos escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos; pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. Se manifiesta la lentitud, movimientos graficos disociados, signos gráficos diferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.

• Digrafía específica: la dificultad para reproducir las letras o palabras no responde a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo. Comprende a toda la motricidad fina.

Los niños que padecen esta Digrafía pueden presentar:

 Rigidez de la escritura

 Impulsividad

 Inhabilidad

 Lentitud y meticulosidad.

Los errores más frecuentes que el docente encontrara son:

 Rotaciones: confusión de letras de forma similar b-d, p-q, u-n. etc

 Inversiones: modificaciones de la secuencia

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