Taller De Concienciación Alos Niños Sobre Discapacidades

E.I. (5 AÑOS) -1er CICLO ED. PRIMARIA

Objetivo: concienciar al alumnado de que todos somos diferentes y que existen niños y niñas que necesitan algo más de ayuda.

El objetivo de éste taller es introducir en el aula una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a las personas con diferencias.

Introducción a trabajar con los alumnos:

DIFERENCIA:

 Fijaros en los compañeros que están en nuestra clase:

 ¿Somos todos iguales?

 ¿En qué somos diferentes?

 En el aula todos somos diferentes en alguna manera: altura, pelo, forma de hablar, etc.

 ¿Ser diferente implica ser menos importante que el resto?

DIVERSIDAD: variedad de características

DIFICULTAD:

 Hay personas que tienen dificultades para caminar, para entender las cosas, para hablar, para jugar, para ver, etc.

 ¿Pensáis que esas personas por tener esas dificultades deben dejar de estar en nuestro colegio?

 Todos formamos parte de un mismo grupo, algunos tienen más dificultades y otros menos.

 A cada uno le podemos ayudar de una manera y con nuestro apoyo estarán mejor en el cole.

DISCAPACIDAD QUE SE VE: limitaciones/dificultades significativas en el funcionamiento motórico, visual, del habla, etc.

DISCAPACIDAD QUE NO SE VE: limitaciones/dificultades significativas en el funcionamiento intelectual, de relaciones, etc.

INTEGRACION

RESPETO

TRATO ADECUADO

APOYO MUTUO

1.- VISIONADO DEL VIDEO: Arthur y la pieza del puzzle perdida (12:00 min.)

http://www.youtube.com/watch?v=SkESmiZwwTM

2.- ACTIVIDAD: “De lo bueno lo mejor” (colorear, 10:00 min.) (Fotocopiar 1 x alumno)

En el desarrollo de ésta actividad se explicará a los alumnos las discapacidades que aparecen en los mismos y se dará una breve y concisa información sobre sus características:.

3.- LECTURA DEL CUENTO: “Ori y su hermana”

4.- ASAMBLEA SOBRE EL CUENTO:

a. La Discapacidad Intelectual y Física

b. La amistad

c. La importancia de los sentimientos

d. La igualdad de los seres humanos

e. La ayuda a los demás

- ¿Por qué motivo Ori no sabía atarse los zapatos o poner correctamente los cubiertos en la mesa?

- ¿Sabes lo qué significa tener una discapacidad intelectual?

- ¿Por qué la madre de Ali le dice que no debe burlarse de su hermano?

- ¿Cuál fue la reacción de Ali después de que su madre le explicara como era su hermano?

- Cuando terminaron de poner la mesa, ¿Cómo estaban Ori y Ali?

- ¿Cómo eran las servilletas de la mesa? ¿Qué le recordaron a Ori las servilletas? ¿Qué pensó Ori que podría hacer con ellas?

- ¿Por qué piensas que después de que Ori realizará el barco de papel sus padres le explicaron a Ali las características especiales de su hermano?

- Cuando llegan los invitados ¿Quién explica la distribución de la mesa?

- ¿Cómo se sentía Ori? ¿Por què?

- ¿Cuál fue el regalo que más le gustó a Ali? ¿Por qué crees que ese fue el que más le gustó?

5.- JUEGOS SENSORIALES:

a) Gallinita ciega: tapar los ojos a algún alumno y realizar un circuito por el aula.

b) Oiditos sordos: intentar comunicar algún mensaje a un compañero sólo con gestos (ej, coger la merienda de la mochila o explicar alguna ficha del clase

c) Con una sola mano: con un pañuelo atar una mano a la cintura e intentar abrir la maleta y coger el desayuno. Llevar el libro de texto a la mesa del profesor y abrirlo por una hoja concreta

RECURSOS MATERIALES:

 Carteles

 Cuento Ori y su hermana

 Fotocopias dibujo “De lo bueno lo mejor”

 Cuadernillo actividades del alumnado

 Cuadernillo actividades del profesorado

 Dibujos animados + equipo proyección

 Material: 2/3 pañuelos

2º CICLO ED. PRIMARIA

A trabajar con los alumnos:

- ¿Has visto alguna vez a un niño en silla de ruedas o con bastones, con audífonos o que no ven nada?

- ¿Dónde viven?, ¿en tu barrio? ¿en un bloque de pisos?

- ¿Has hablado alguna vez con ellos?¿Sabes como se llaman?

- ¿Tienen más amigos discapacitados?

- ¿Qué dificultades crees que tienen?

- ¿Qué podríamos hacer para solucionar esas dificultades?

DIFERENCIA:

 ¿Qué significa ser diferente?

 Fijaros en los compañeros que están en nuestra clase

 ¿Somos todos iguales?

 ¿En qué somos diferentes?

 En el aula todos somos diferentes en alguna manera: altura, pelo, forma de hablar, etc.

 ¿Ser diferente implica ser menos importante que el resto?

DIVERSIDAD: variedad de características

 ¿Es buena la diversidad? ¿En qué?

DIFICULTAD:

 Hay personas que tienen dificultades para moverse, para entender las cosas, para hablar, para jugar, para ver, etc.

 ¿Pensáis que esas personas por tener esas dificultades deben dejar de estar en nuestro colegio?

 A cada uno le podemos ayudar de una manera y con nuestro apoyo las dificultades serán

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