Taller de análisis y observación

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PRACTICAS DE OBSERVACION Y ANALISIS II

Alumna(s): Michelle Carrera y Yajaira Pinales

PSICOLOGIA 5to MIXTO

Materia: Taller de Analisis y Observación

Docente: María Magdalena De luna González

ANALISIS DE OBSERVACION

En esta ocasión se nos pidió a los alumnos de 5to cuatrimestre de psicología, observar y analizar a un grupo de estudiantes de la universidad Vizcaya de las américa en modalidad mixto a grupo de educación de 2do cuatrimestre. Entramos muy seguras y confiadas ya que era la segunda vez que hacíamos esta práctica, nos sentimos cómodas, listas y emocionadas por hacer la observación. Al principio el grupo, se negó diciendo que estarían presentando examen, pero la docente titular accedió ya que ella estaba notificada por coordinación. Notamos que era grupo grande conformado por 26 mujeres y 2 varones; en general, rondando entre los 20 y 40 años, la mayoría de las alumnas eran muy platicadoras y en su momento un salón muy desordenado.  

La docente encargada, entró saludando al grupo y dando indicaciones ya que se presentaría examen parcial y que nosotras estaríamos en su aula para observación, lo primero que notamos es que es un grupo muy unido, no se notaron grupitos de amigos, todos platicando y dando sus puntos de vista ya que la docente les estaba informando la forma en como evaluaría el resto del cuatrimestre, ella toma el control del aula ya que todos en un momento empezaron hablar mucho y hacer desorden, ya no se entendía nada y había mucho grito y murmullo. Se les da instrucciones del examen y se les pide guardar y dejar despejada su butaca, la maestra procede a entregarles los exámenes, se notó que la mayoría del grupo estaba muy ansioso y desesperado por contestar. Ella nos comenta que le gusta que observen su clase ya que a ella también le gusta ir a observar. A la hora de estar presentando el examen la mayoría de los alumnos se notaban muy concentrados contestando, mientras otros tantos pensativos y distraídos.

Se observa que a mediación de examen algunas de las alumnas no guardaban silencio y hablaban sin dejar concentrarse al resto del grupo ya que tienen dudas con el examen, la docente encargada procede a pasar por las filas para resolver las dudas de las alumnas y a observar que no se estuvieran copiando y haciendo limpieza del salón ya que estaban con mucha basura en el piso, a lo que comentan que así se les entrego el salón ya que de última hora los cambiaron de aula,  nos dimos cuenta que al menos 2 personas estaban copiando y sacando el celular para  contestar el examen pero la maestra no se percató de eso ya que ella estaba en revisión, conforme fueron terminando, la maestra les pedía su cuaderno para revisar que tuvieran en orden todo y así poder calificarlos, de esa manera terminaban su examen y lo entregaban junto con el cuaderno, ya una vez cumplido el tiempo acordado dimos las gracias y nos retiramos.

Como experiencia personal se puede decir que, nos sentimos con poder y autoridad a la hora de estar frente al grupo observándolos. También nos dimos cuenta de que es una gran responsabilidad el tener los ojos puestos a tantos alumnos y cuidar que se cumplan las normas y reglas dentro y fuera del salón.

Se puede destacar que los alumnos de la carrera de educación 2do cuatrimestre, posiblemente puedan tener las siguientes áreas de oportunidad de acuerdo con lo observado en el aula:  

• Creatividad                                          
• Unión grupal
• Comunicación
• Compañerismo
• Liderazgo

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA

Datos de Identificación

Sexo:

Edad:

Carrera en curso:

Responda a todas las preguntas.

1. ¿Por qué elegiste la carrera de EDUCACION?
2. ¿Cómo te sientes con la catedra que dan los docentes?
3. ¿Cómo te llevas con tus compañeros?
4. ¿Qué estrategia implementarías para que tu grupo tengan mejor comunicación?
5. ¿Te molesta el hecho de que hablen todos a la vez?       ¿Por qué?
6. ¿Cómo sugerirías tú, que fueran las evaluaciones cuatrimestrales?
7. Establece una estrategia de evaluación.  
8. Desarrolla un reglamento previo y durante una evaluación.  
9. ¿Qué crees tú que necesitas para enfocar tu atención a la hora del examen?  
10.  ¿Qué fortaleza le vez a tu grupo?

Cuestionario (escala Likert)

Datos de identificación

Sexo:

Edad:

Carrera que cursas:

Elige por favor la respuesta más apropiada para cada pregunta, señale la respuesta que mejor refleje su primera reacción, no emplee mucho tiempo con cada pregunta.

Responda por favor a todas las preguntas.

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