Tarea 7 de psicologia general I

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

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ASIGNATURA:

PSICOLOGIA GENERAL I

PRESENTADO POR:

STEPHANY FIGUEREO MENDEZ 10-1083

FACILITADORA

JOHANNA ESTEVEZ

FECHA

AGOSTO 2016

Estimados colegas, para esta semana realizaremos las siguientes actividades de autoestudio:

Utilizaremos como bibliografía estos dos libros:

a) Introducción a la Psicología, 2da Edición, del autor Fernando Zepeda.  Ver el capítulo 11, páginas desde el 243 al 265.

b) Psicología General, año 2010, de los autores Charles Morris y Albert Maistro. Ver los capítulos 7 (página del 72 al 78) y capitulo 8 (páginas del 79 al 88).

I.  Redacta una síntesis sobre el tema Pensamiento y Lenguaje, asegúrate de incluir los siguientes conceptos:

a) Los mecanismos del pensamiento

A diferencia de los demás seres vivos, el hombre es capaz de reflexionar acerca de su propia conducta, de establecer propósitos para ella y de realizar, por consiguiente, actos voluntarios. El soporte para todo ello se encuentra en el pensamiento, es decir, en la capacidad del ser humano para manejar ideas. En los capítulos precedentes hemos dejado establecido que gracias a las sensaciones somos capaces de captar la realidad del mundo que nos rodea, la percepción nos facilita su interpretación y la memoria su conservación y reconocimiento. Sin embargo, hasta este punto los procesos mencionados emplean como material de trabajo las sensaciones y las imágenes, mismas que, cuando son sometidas al proceso de abstracción, permiten la generación de ideas. Ellas son el material básico del pensamiento.

b) Definición de pensamiento

Con las anotaciones precedentes, te resultará más sencillo comprender que el pensamiento trabaja con las ideas. Aunque en su labor se apoye frecuentemente en las sensaciones y en la imaginación, el pensamiento puede funcionar muy bien sin ninguna de ellas. Tal es el caso de una multiplicación: si te pones a pensar cuánto es 12x5, puedes decir que 60 es la respuesta sin que en ningún momento hayas tenido que imaginar los números o tratado de representar en tu mente 60 objetos diferentes para contarlos. El pensamiento es impresionante, no sólo por su velocidad, sino por la complejidad de elementos que es capaz de manipular. Para ello requiere del manejo de múltiples ideas interactuando entre sí, que son capaces de proporcionar un significado lógico diferente a la mera suma de las partes, bajo la forma de un juicio. De hecho, un juicio es un conjunto de ideas con significado. Veamos los siguientes ejemplos: Las manzanas rojas son más dulces que las verdes.  Quiero viajar lo más lejos posible.  Si tarde alguien todo, llega a echa perder.

Por último, falta señalar que el pensamiento en el lenguaje común ha adquirido varios significados, tales como: a) Fantasear. “Estaba pensando en que Agustín me invitaba a salir”. Este soñar despierto, si bien puede llegar a contener ideas, se trata más bien, según comentamos en el capítulo 5, de la acción de la imaginación, basada en las sensaciones que podemos evocar de nuestra memoria y que fueron previamente captadas por nuestros órganos de los sentidos y que, a su vez, pueden dar lugar, en su momento, a actos creativos.

c) Imagenes e ideas

Las ideas surgen de la abstracción de las imágenes, y que este proceso depende de generalizaciones y discriminaciones entre las mismas imágenes. Expliquemos un poco más estos conceptos. Todos hemos tenido la oportunidad de ver y tocar numerosos objetos a los que hemos escuchado que se les denomina sillas. Seguramente a través de nuestros sentidos han llegado las imágenes de sillas de madera, plástico y metal, materiales combinados entre sí o con otros tales como textiles, fibras vegetales, etcétera.

También las hemos captado de diferentes formas, diseños y estilos; de cuatro, tres, dos o una pata; fijas al piso o con ruedas. Nuestras diferentes experiencias en contacto con todos esos objetos nos han permitido establecer una generalización (como la descrita en el capítulo relativo al aprendizaje). Por otra parte, una serie de experiencias distintas con otros objetos nos ha dado la posibilidad de captar qué es un banco, un sillón, un sofá, una mesa, etcétera, a los que, gracias al mecanismo de discriminación (como el descrito en el mismo capítulo sobre el aprendizaje), podemos diferenciar de una silla. Estos dos mecanismos básicos (generalización y discriminación) permiten la abstracción, es decir, el proceso mediante el cual se identifican los elementos esenciales de los objetos, animales, personas, situaciones o problemas. Son elementos esenciales que se almacenan en la memoria, ya no como imágenes sino como ideas. Una imagen es el producto inmediato de una sensación o de un conjunto de ellas. Tomemos un ejemplo sencillo: coloca este libro a unos 30 centímetros de distancia de tus ojos y por un instante obsérvalo con toda tu atención. Después, cierra los ojos y trata de reproducirlo en tu mente; te darás cuenta de que aparece su imagen, aunque no tan precisa como la sensación de verlo en forma directa. Ciertamente es una imagen.

d) Solución de problemas como resultado de la reorganización perceptual

Muchos de los problemas que intentamos resolver, que pueden parecernos imposibles, con frecuencia se resuelven al repasar el problema y verlo con “nuevos ojos”. Es seguro que has tenido experiencias en las que súbitamente “ves el problema desde un ángulo diferente” y, en ese momento, te es posible darle una solución. Imagina que tratas de encontrar la ruta de transporte público más rápida para llegar a una importante reunión y elaboras un recorrido más o menos complicado en el que tienes que tomar tres medios de transporte distintos y, de repente, mientras esperas el primero de ellos, pasa otro transporte, con otro destino diferente, pero a partir del que, con sólo caminar cuatro o cinco calles, Marco conceptual del pensamiento: inteligencia, lenguaje y cognición llegas al lugar de la cita. A veces, cuando acudimos a platicar un problema con un amigo, él puede darnos sugerencias muy efectivas, ya que percibe las circunstancias desde otro ángulo.

e) Solución de problemas como actividad asociativa

Otra forma de explicar la solución de problemas se basa en la facultad de establecer asociaciones entre los diferentes estímulos que son captados por nuestros sentidos, o entre las ideas que existen en nuestra mente. Hay numerosos problemas que resolvemos por simple asociación. Es como cuando tratas de decidir la forma de acomodar a siete de tus amigos en un solo automóvil para trasladarse a una fiesta, y en ese momento asocias que tu hermano también tiene coche, que lo puedes invitar y así ayudar a trasladar a los amigos que no caben en un vehículo. En este enfoque se establece que la solución de problemas depende de la fortaleza de las cadenas asociativas que hayas establecido con anterioridad. En nuestro ejemplo, el hecho de que asociaras a tu hermano y su automóvil seguramente dependió de que ella (la asociación) es más fuerte que la asociación de que tu primo también tiene coche y también pudiera ser invitado a la reunión. En resumen, este modelo presupone que la fortaleza de las asociaciones creadas dirige el pensamiento preferentemente hacia ellas

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