Teoría constructivista del aprendizaje de Jean Piaget

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Esquema “Teoría constructivista del aprendizaje de Jean Piaget”

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Descripción del Caso:

Miguel, de tres años de edad, sentado en un carrito de compra, pide a su madre que le dé una caja de galletas. Su madre responde: “No, tenemos en casa”, Miguel vuelve a pedir y su madre lo rechaza otra vez. Entonces empieza a gritar y a moverse, intentando salirse del carrito. Su madre vuelve a negarse otra vez. Otros compradores miran al niño, que está haciendo ruido y perdiendo el control por completo. Finalmente, la apurada madre toma una caja de galletas de la estantería y la deja en el regazo de Miguel. El niño ha aprendido algo que usará para su conveniencia en el futuro, que tiene un instrumento para conseguir lo que quiere y que a veces funciona y otras no, por lo que vale la pena intentarlo.

Fuente: Papalia, D. & Wendkos, S. (1988). Psicología. México: McGraw-Hill/Interamericana, Pp. 177.

Alternativa de Acción de acuerdo con Piaget:

El niño ha empezado a crear Esquemas sensoriales de lo que significa la comida y ha razonado cual es la que le gusta más, siendo esta la dulce (esto es lo que su sentido del gusto le dicta). Como a esa edad se encuentra en la Etapa del Pensamiento Preoperativo, su razonamiento es prelógico y semilógico, es decir, que al ver las galletas que le gustan, sus esquemas sensoriales se activan y hacen que quiera las galletas al momento. Miguel también esta teniendo una intervención afectiva, ya que esta seleccionando un objeto de su interés y es el motivo de su conducta junto con los esquemas cognoscitivos sensoriales de su Etapa de Desarrollo. Aunque mamá le explica que tiene galletas en casa, él no puedo comprender del todo ese Esquema Conceptual, por lo cual, al no obtener lo que quiere, se ven frustrados sus deseos y opta por otros medios para obtener lo que quiere. Seguramente n ocasiones previas ya había aprendido que actuando de cierta manera (berrinche) puede obtener lo que requiere. Miguel le brinda a su madre una conducta vergonzosa y berrinchuda (estímulo) y la madre opta complacer el deseo de Miguel por vergüenza en la sociedad y para calmar a su hijo. Esa conducta ya fue aprendida y es un nuevo esquema en la red de Miguel.

La madre podría crear una nuevo Esquema a su hijo y enseñarle que aplazar y esperar por la recompensa puede ser beneficioso. Quizás al llegar a casa pueda brindarle una galleta más que lo acostumbrado, por haber tenido la paciencia de esperar por la recompensa. También puede compensar en el momento la necesidad afectiva del hijo con una conducta firme pero amorosa y haciéndole ver que tendrá lo que quiere, pero no en ese momento.

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