Teorías Biológicas

Teorías Biológicas (Arnold Gesell, Ilg y Ames) Teorías Psicoanalíticas (Sigmund Freud y Erik Erikson) Teorías Conductistas

(Jhon Watson y B.F. Skinner) Teorías Cognoscitivas

(Piaget y Miller) Teorías Contextuales

(Vygotsky y Bronfenbrenner)

-Supone que el niño pasa por etapas invariables y predecibles del desarrollo.

-El ambiente aporta los nutrimentos básicos del crecimiento, pero interviene poco o nada en la secuencia del desarrollo.

-El niño responde pasivamente y se ajusta a los cambios que ocurren con la edad. -Se centran en los cambios evolutivos del yo y en la personalidad.

-El niño satisface sus necesidades que marcan la pauta de su desarrollo (edad).

-Freud: el desarrollo durante los cinco primeros años de vida.

-Erikson: el desarrollo de la personalidad durante toda la vida.

-Sostiene que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje. -se centran en la forma en que el niño construye su propio conocimiento del ambiente.

-El desarrollo se da de la interacción entre sus capacidades mentales y experiencias ambientales.

-tres teorías cognoscitivas del desarrollo.

• Teoría del desarrollo cognoscitivo:

-Sensoriomotora.

-Preoperacional.

-Operaciones concretas

-Operaciones formales.

• Del procesamiento de la información: como organizamos el conocimiento: funciones mentales.

• Del aprendizaje social: aprende conductas por observación e imitación.

-procesar y almacenar información. -Se centra en la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño.

-Supone que a medida que el niño madura busca e interactúa activamente con nuevos contextos físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo.

-Dos teorías que encajan en este modelo:

• Teoría sociocultural: el niño construye su propio conocimiento a través de la interacción con las demás personas, teniendo influencia del contexto social y cultural.

Según Vygotsky los niños están provistos de ciertas funciones elementales (percepción, memoria, atención y lenguaje) que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción.

La gente estructura el ambiente del niño y le ofrece las herramientas para que lo interprete.

• Teoría ecológica (Bronfenbrenner): el desarrollo está integrado a contextos múltiples.

-Muestra un ambiente físico y social inmediato.

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