Teorías Del Aprendizaje.

Sesión 8. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a):ELENA RENDON.

Primera Parte:

Instrucciones:

Contesta las siguientes preguntas, cada una tiene un valor de 2 puntos (total 30 puntos= 10):

1. Explica el concepto de aprendizaje de Vigotsky.

R=El aprendizaje trasciende el ámbito escolar y se extiende a la vida cotidiana, por lo que los elementos fundamentales de su desarrollo son el contexto cultural, el aprendizaje familiar y la socialización.

2. ¿Cuáles son las “herramientas” que menciona Vigotsky? Explica y ejemplifica su función.

R las herramientas según la Teoría de Vygotsky son: las obras de arte, la escritura, los diagramas, mapas, dibujos, los signos y sistemas numéricos.

Las herramientas psicológicas son el puente entre las funciones mentales inferiores y las funciones mentales superiores y, dentro de estas, el puente entre las habilidades interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales). Las herramientas psicológicas median nuestros pensamientos, sentimientos y conductas. Nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar depende de las herramientas psicológicas que usamos para desarrollar esas funciones mentales superiores, ya sean interpsicológicas o intrapsicológicas.

3. Explica qué es la “ley de la doble formación”. Describe un ejemplo en el que se aplique.

R=Es el proceso de mediación instrumental/mediación social. Es decir el desarrollo cultural del niño implica la aparición de una función en dos niveles, primero a nivel social y posteriormente a nivel individual

Este principio se aplica a la memoria lógica y a la aplicación de conceptos.

4. Explica qué es el conocimiento desde la perspectiva del Constructivismo.

R=El alumno construye,modifica,enriquece, y diversifica sus esquemas de conocimiento con respecto a los diferentes contenidos escolares a partir del significado y el sentido que atribuye a los mismos y al hecho de aprenderlos.

5. Explica con tus palabras cuáles son las principales características del constructivismo que aplica Vigotsky.

R=El niño no aprende solo necesita primero interiorizar el conocimiento para después socializar e ir asimilando el conocimiento modificándolo según su etapa con ayuda de los modelos (personas) que lo rodean.

6. A partir de las lecturas, elabora un cuadro con las principales ideas de Piaget y Vigotsky. Describe brevemente los elementos de comparación y complementa la descripción con un ejemplo. Valor 14 puntos

R=

Piaget

Descripción Vygotsky

Descripción Ejemplo

Concepción de desarrollo

Piaget: afirma que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural, Desde el comienzo de la vida humana el aprendizaje está relacionado con el desarrollo, ya que es “un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funciones psicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas”. Piaget: para que el niño pase de un estado de mayor nivel en el desarrollo tiene que emplear los esquemas que ya posee.

Vigotsky.El ser humano difícilmente podrá desarrollarse si no se encuentra en un ambiente cultural y social.

Etapas de desarrollo

Sensorio motora 0-2 a.

Pre operacional 2-7ªa.

Operaciones Concretas 7-11ª.

Operaciones Formales 11- edad adulta Infancia: 0-1ª.

Niñez Temprana 1-3ª.

Edad Prescolar de 3-7ª.

Edad Escolar de 7-13ª.

Adolescencia 13-16-a. Piaget

0-2Empieza a hacer uso de la imitación, la

Memoria y el pensamiento.

2-7 Desarrolla gradualmente el uso del

lenguaje y la capacidad para pensar en

Forma simbólica.

7-11Es capaz de resolver problemas concretos

de manera lógica (activa).

11- edad adulta Es capaz de resolver problemas abstractos

de manera lógica.

VIGOSTKY.

0-1 Comunicación directa.

1-3ª.asimila patrones, secuencias y objetos.

3-7ª.acepta y conoce las normas sociales.

7-13ª. Aprendizaje y desarrollo cognitivo.

13-16ª. Logra la interacción social y se interesa por los problemas sociales.

Concepción de aprendizaje

Herencia/Ambiente Contexto cultural, aprendizaje familiar y socialización. El niño asimila por estimulación del ambiente y por etapas.

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