Test de Atención A-4

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

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INVENTARIO DE ATENCION – 4

COZ, W.

MATOS, M.

REYMUNDO, S.

RIOS, A.

RIVERA, J.

URETA, M.

HUANCAYO – PERÚ

2015

INDICE DE CONTENIDO

INDICE DE GRAFICOS

INDICE DE TABLAS

RESUMEN

ABSTRACT

INTRODUCCION

RESUMEN

En la actualidad no encontramos un instrumento psicométrico en la ciudad de Huancayo, que mida la atención en niños con edades de 10 a 13 Junín–Perú, por ello la presente investigación aborda el constructo “Inventario de Atención-4”, dando inicio a la construcción del test con las definiciones  teórica  y operacional  del  constructo;  seguidamente  realizamos  el  marco teórico, basándonos en revisiones bibliográficas, antecedentes y definiciones por distintos autores,  los  principales  autores  son:  El  manual  de  diagnóstico  estadístico  de  la Asociación Psicológica Americana (DSM-IV), Groske & Hermans en su libro Miedos y Fobias, Clasificacion Internacional de las Enfermedades-OMS (CIE-10).

Es así que al redactar el informe se considera los siguientes contenidos:

En el capítulo I, explicamos el planteamiento de estudio, los objetivos generales y específicos, la justificación e importancia del constructo y explicamos la Matriz Lógica.

En el capítulo II, se desarrolló el marco teórico, aquel que posee los antecedentes del constructo, la base teórica de nuestro instrumento psicológico con el que podemos sustentar cualquier pregunta sobre antecedentes o investigaciones que ya se hayan realizado y mencionamos las definiciones de los términos.

En el capítulo III, se ha plasmado la metodología y alcance de la investigación, es decir, dentro de este capítulo incluimos los pasos que seguimos para llegar a construir nuestro test, el diseño de investigación, la selección de población y muestra.

Finalmente en el capítulo IV, se muestra los resultados finales, pasamos a detallar como se realizó el tratamiento estadístico de los reactivos para poder obtener la prueba piloto, y como después trabajamos para tener el resultado de nuestra prueba final.

Palabra clave:  tendencia a  la fobia social,  miedo,  evitación,  ansiedad,  complejo  de inferioridad, dependencia.

ABSTRACT

INTRODUCCION

CAPITULO I

PLNTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

El medio ambiente se caracteriza por ser generalmente complejo, puesto que incluye una gran cantidad de información a la que debemos atender y, en ocasiones, nos exige responder a más de una información al mismo tiempo. Pues bien, la atención es la capacidad gracias a la cual somos más receptivos a los sucesos del ambiente, centramos nuestra mente mejor, y llevamos a cabo una gran cantidad de tareas de forma más eficaz. Pero qué sucede cuando a media que pasa el tiempo esta atención se ve afectada por diversos factores, ya sean sociales, familiares o personales debido a la gran cantidad de estímulos que existen actualmente y que distorsionan la eficacia con que un escolar pueda lograr una atención adecuada que le permita desenvolverse en sus ambientes rutinarios, ya sean tareas dentro de su contexto escolar, actividades dentro de su contexto familiar o simples interacciones o juegos en su contexto social.

Por tal motivo se plantea la elaboración de este instrumento para determinar cuáles son los factores más dominantes frente a los problemas de atención que se presentan en escolares de forma válida y fiable.

¿Será posible determinar el nivel de atención  y los problemas que intervienen en el desarrollo de esta en  cada escolar evaluado con el instrumento de medida elaborado?

1.  OBJETIVOS

1. OBJETIVOS GENERALES

Construir un instrumento psicométrico  adaptado y estandarizado denominado “Inventario de Atención–4” para el aprendizaje dirigido a estudiantes que cursan 6to grado de primaria y 1ro de secundaria en  el  contexto de  la región Huancayo- Junín, Perú.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar  la validez del instrumento psicométrico “Inventario de Atención–4” para el aprendizaje dirigido a estudiantes que cursan 6to grado de primaria y 1ro de secundaria en  el  contexto de  la región Huancayo- Junín, Perú.
2. Determinar la confiabilidad del instrumento psicométrico  denominado “Inventario de Atención–4” para el aprendizaje dirigido a estudiantes que cursan 6to grado de primaria y 1ro de secundaria en  el  contexto de  la región Huancayo- Junín, Perú.
3.  Aplicar una prueba piloto del instrumento psicométrico  denominado “Inventario de Atención–4” para el aprendizaje dirigido a estudiantes que cursan 6to grado de primaria y 1ro de secundaria en  el  contexto de  la región Huancayo- Junín, Perú.
4. Establecer las normas de interpretación  del instrumento  psicométrico denominado “Inventario de Atención–4” para el aprendizaje dirigido a estudiantes que cursan 6to grado de primaria y 1ro de secundaria en  el  contexto de  la región Huancayo- Junín, Perú.

1. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

1. JUSTIFICACION:

La investigación ha sido desarrollada para determinar cuán importante es para escolares en general tener una atención adecuada, basándonos específicamente a evaluar el nivel de atención en escolares de sexto grado de primaria para determinar cómo el manejo de una buena atención va a traer como consecuencia logros en sus ámbitos familiares, escolares y sociales o por el contrario deficiencia al momento de realizar sus actividades de rutina.

Debido a que en la actualidad los problemas de aprendizaje han incrementado y se presentan en los escolares de manera reiterativa y preocupante, siendo la atención el principal motivo de los resultados en el desarrollo de estos escolares.

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