Trabajo final de psicoeducativa

TRABAJO FINAL

Nivel escolar: Preescolar

Rango aproximado de edad de cada uno de los niveles educativos

Funciones que debe de trabajar la psicología educativa

1. Prevención del bullying y otros conflictos en el aula

El acoso escolar o bullying se ha convertido en un problema de primera magnitud para la comunidad escolar. En este sentido, el psicólogo juega un papel clave en la prevención del conflicto, ayudando a los alumnos a desarrollar un óptimo nivel de inteligencia emocional que les ayude a gestionar, con eficacia y sin llegar a la violencia, las inevitables situaciones de conflicto

1. Intervención Socio educativa

la realidad educativa y  los factores sociales y culturales de su entorno de trabajo, el psicólogo puede pedir ayuda a trabajadores sociales y otros profesionales para intervenir directamente en determinada situaciones (problemas económicos graves y desestructuración familiar), que pueda actuar como barreras en el desarrollo educativo y personal al que toda persona tiene derecho.

En este sentido, el psicólogo o psicóloga puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificación y actuación, a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio del sistema escolar, en una línea de mejora de la atención educativa.

1. Intervención ante los problemas de aprendizaje de los alumnos

atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socioeducativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. En caso de observar problemas de aprendizaje en algún alumno intervendrá directamente y/o apoyará al resto de profesores, proponiendo las medidas más adecuadas para tratar cada caso.

Ligado a este proceso, en ocasiones el profesional o la profesional de la psicología puede también proponer o realizar él mismo intervenciones con el fin de mejorar las competencias educativas de los alumnos y solucionar los problemas o deficiencias encontrados en los métodos de evaluación.

1. Intervenir ante los requerimientos educativos de los alumnos.

Detectar con antelación las necesidades de cada estudiante para diseñar un plan de acción que mejore su experiencia formativa, así como otras habilidades psicológicas.

1. Mejorar el clima escolar y la convivencia.

Esto involucra la promoción de valores y disciplina, así como la prevención e intervención de posibles problemas en los colegios como la violencia.

Objetivos de aprendizaje de nivel preescolar

• El conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.
• El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura, y para la solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
• El desarrollo de la creatividad y de las habilidades y destrezas propias de la edad, como también su capacidad de aprendizaje.
• La ubicación espaciotemporal y el ejercicio de la memoria.
• La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

• La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Propuesta de psicología educativa

Introducción

Detectar una necesidad educativa especial significa la diferencia entre un fracaso y un triunfo escolar; por ello los profesores deben estar alerta para identificar los diferentes ritmos de aprendizaje que poseen los alumnos, de tal manera que si se presenta un desfase en algún miembro del grupo se brinde atención inmediata pues la escuela además de proporcionar contenidos académicos también contribuye al desarrollo de la personalidad y la adaptación social entre los alumnos.

Debido a que el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula se homogeneiza, cuando uno o más alumnos presentan necesidades educativas especiales se dificulta la atención personalizada que requieren, por lo tanto, el profesor requiere de apoyo especializado; en este caso el psicólogo educativo es el especialista indicado para intervenir.

Con base en lo anterior, el presente trabajo tuvo la finalidad de diseñar una intervención psicoeducativa en el área de lectoescritura elaborado a partir de las necesidades educativas especiales de acuerdo con el nivel escolar de preescolar.

El sustento teórico se presenta en dos ejes: uno centrado en las necesidades educativas especiales, y el otro en el proceso de adquisición de la lectoescritura y sus dificultades

‘’Intervención psicoeducativa con niños que presentan necesidades educativas especiales en el área de lectoescritura’’

¿Qué son las necesidades educativas especiales?

Dentro de la sociedad se hablaba de aquellas personas que físicamente eran diferentes a la norma como deficientes, minusválidos, inadaptados sociales, fracasados escolares, etc. Hoy en día se han englobado todos esos términos dentro del concepto necesidades educativas especiales. Llegar a este concepto no fue fácil y establecer una definición única e universal menos, por ello, al analizar dicho término hay que enfrentar el problema de su definición, pues existen diversas de ellas que si bien coinciden en algunos aspectos, todas y cada una aporta elementos diferentes a su terminología.

Causas de las necesidades educativas especiales

Al hablar de las causas de una necesidad educativa especial no se pretende poner el énfasis en cuadros diagnósticos, síndromes o tipos de trastornos para encasillar o etiquetar a los alumnos que presentan algún tipo de problema de aprendizaje. Sin embargo, es de vital importancia analizar las causas de dicha necesidad educativa especial, para poder, desde la realidad que vive el niño, responder a sus necesidades de aprendizaje.

• Causas de origen biológico, debidas a factores innatos o hereditarios, determinadas por factores de naturaleza genética y hereditaria (prenatales y perinatales) que cada individuo se encuentra al nacer y que le son dados al margen de su voluntad, tales como las lesiones, daños, alteraciones con las que se puede nacer (Síndrome de Down, parálisis cerebral…); en otras ocasiones, están determinadas por factores biológicos actuales, tales como la desnutrición, ingestión de fármacos o de drogas, etc.
• Causas de origen psicológico, debidas a factores propios del individuo, como: alteraciones de los procesos internos, tener más o menos inteligencia, tener un semblante sereno o irritable, etc.
• Causas de origen sociológico, por ejemplo: el nivel económico, cultural, recibir malos tratos, etc.

La lectoescritura

La lectura y la escritura son adquisiciones fundamentales para los aprendizajes escolares posteriores, ya que en la escuela la fase inicial de aprender a leer y escribir debe transformarse rápidamente en leer y escribir para aprender. Es por ello se abordarán estas dos habilidades básicas, pues la comprensión de ambas nos ayudará a entender qué es la lectoescritura.

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