Traducido por Germán Monje

Traducido por Germán Monje. Sólo con fines educativos.

Temuco.2007.

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(2) si los patrones de apego reflejan las características relacionales más que tendencias

en el niño, uno esperaría que las características de la interacción diádica estarían

asociadas con los patrones de apego. La investigación citada por van IJzendoorn apoya

el rol causal de la sensibilidad parental en el desarrollo de la seguridad del apego,

aunque mucha menos investigación ha sido dirigida hacia los patrones interactivos que

preceden el apego evitante y resistente. La investigación revisada por Hennighausen &

Lyons-Ruth también han demostrado que ciertas conductas parentales, como el

alejamiento, respuestas negativas-intrusivas, respuestas de confusión de roles,

respuestas desorientadas, conductas temerosas o atemorizantes y errores

comunicacionales afectivos, que incluyen respuestas contradictorias a las señales de los

infantes, son más probables de ser más evidentes en el contexto de ciertos tipos de

psicopatología parental, y han sido documentados como estando asociados con el apego

desorganizado (3,4).

(3) Un principio central de la teoría del apego ha sido que las experiencias tempranas

entre los niños pequeños y sus cuidadores proporcionan un modelo para las relaciones

intimas en la vida posterior. Aunque se cree que este modelo es modificable por las

experiencias subsiguientes, la teoría ha propuesto una tendencia conservadora para

resistir el cambio. Estas proposiciones sugieren que en un medioambiente de cuidado

estable, uno debería esperar encontrar patrones estables de apego, pero en

medioambientes caracterizados por cambios significativos, uno esperaría menos

estabilidad. Tras pensarlo mucho, estas afirmaciones son apoyadas por la investigación,

aunque los resultados desde 4 estudios longitudinales de apego desde la infancia hasta la

adultez no apoyan una relación lineal (5-8), estos estudios no demuestran estabilidad

uniformemente de las clasificaciones de apego desde la infancia a la adultez. Ellos sí,

sin embargo, apoyan una relación ente eventos de la vida y cambios en las

clasificaciones del apego. En el trabajo de Grossmann, también se encontró que eventos

estresantes y negativos de la vida comprometían la seguridad del apego. Los individuos

cuyas clasificaciones de apego cambiaron de seguro en la infancia a inseguro en la

adultez fueron más probables de haber experimentado eventos de la vida negativos

(como divorcio), y los niños que demostraron apego inseguro en la infancia fueron más

probables de permanecer inseguros si ellos habían experimentado eventos de la vida

negativos. Estudios conducidos y revisados por

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