Trastorno retardo - DIAGNOSTICO.

TRASTORNOS^[a]

Trastorno retardo - DIAGNOSTICO

El diagnostico de retardo, cualquiera sea su grado, debe hacerse muy cuidadosamente y por un profesional experimentado. Un diagnóstico equivocado puede causar daños irreparables para el futuro del niño, así como prejuicios familiares y sociales. Debe utilizarse los siguientes procedimientos:

1. Historia clínica
2. Examen físico
3. Examen neurológico
4. Pruebas de Laboratorio
5. Examen psiquiátrico

DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

Diversas condiciones médicas pueden simular el retraso mental. Los niños que proceden de hogares que proporcionan una insuficiente estimulación, pueden presentar retrasos motores mentales que son reversibles, si se les proporciona un entorno enriquecido y estimulante en la primera etapa de la niñes.

PROGRAMA DE TRATAMIENTO

LA medicina no posee los medios para curar a un retardado, la vez que el cuadro se ha instalado.

Como programa terapéutico se puede programar:

1. Tratamiento biológico: psicofarmacología
2. Terapia psicológica: técnicas conductuales individual y grupal

PREVENCION E IMPORTANCIA FAMILIAR Y SOCIAL

Se considera que en un 30% de los casos se pueden prevenir un retardo mental. En general, la profilaxis del retraso mental debe tener en cuenta:

1. Información
2. Prevención de infecciones e intoxicaciones en la gestación
3. Reduccion de contaminación ambiental
4. Dieta adecuada
5. Investigaciones de las incompatibilidades sanguíneas fetomaternas
6. Examen de cariotupo
7. Prevención de los traumatismos obstétricos anoxia neonatal

TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO ESPECIFICADO

Esta categoría incluye trastornos del aprendizaje que no cumplen los criterios de cualquier trastorno del aprendizaje específico. Esta categoría puede referirse a deficiencias observadas en las tres áreas (lectura, calculo y expresión escrita) que interfieran significativamente el rendimiento académico aun cuando el rendimiento en las pruebas que evalúan cada una de estas habilidades individuales no se situé sustancialmente por debajo del esperado.

ETIOLOGIA

La etiología de los trastornos del aprendizaje, aunque desconocida, esta presumiblemente relacionada con la maduración lenta o la lesión cortical o de otras áreas relacionadas con estas funciones de procesamiento específicas. Sin embargo la fuerza de la evidencia directa de anormalidades biológicas o genéticas varía con los trastornos, y también están implicados claramente factores no biológicos.

CAUSAS QUE LA ORIGINAN

• Desnutrición
• Disminución de la agudeza visual o auditiva
• Oligofrenia
• Conflictos de la naturaleza emocional
• Problemas de conducta
• Esquizofrenia incipiente
• Falta de motivación

(Condición de la conducta)

RECOMENDACIONES

• Aprende todo lo relacionado con problemas de aprendizaje
• Divide las tareas en secciones y dale instrucciones verbales y escritas
• Dale más tiempo para completar sus trabajos
• Enseña al niño a organizarse y proveerles técnicas de estudio para optimizar su aprendizaje
• Hacer equipo con los padres de familia

TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN

(Trastorno de habilidades motoras)

Dispraxia/síndrome del niño torpe

Etiologia – Desconocida (No existen pruebas científicas)[Carácter neurológicas]

CARACTERISTICAS

Los niños que presentan este trastorno presentan las características de movimientos gruesos, manipulación y destrezas finas. Lenguaje, vestirse, aseo, alimentación, atrapar un balón. Percepción visual. Escribe fuerte, hojas sucias, pierde atención, relacionarse con iguales.

SINTOMAS

• Torpeza
• Retrasos en el desarrollo para sentarse, gatear y caminar
• Problemas para succionar y deglutir durante el primer año de vida
• Problemas con la coordinación motora gruesa (por ejemplo, saltar, brincar, pararse en un pie)
• Problemas con la coordinación motora fina o visual

PRONOSTICO – TRATAMIENTO

A. Puede manifestarse por retrasos significativos en la adquisición de los hitos motores (p.

ej., caminar, gatear, sentarse), caérsele los objetos de la mano, "torpeza", mal rendimiento en deportes o caligrafía deficiente.

B. El trastorno no se debe a una enfermedad médica (p. ej., parálisis cerebral) y no cumple los criterios de trastorno generalizado del desarrollo.

C. Si hay retraso mental, las deficiencias motoras exceden de las asociadas habitualmente a él.

PRONÓSTICO

Depende de la severidad del trastorno. Este trastorno no empeora con el tiempo y generalmente continúa hasta la edad adulta.

TRATAMIENTO

• La educación física y el entrenamiento motor perceptivo
• Usar una computadora para tomar notas
• Estimular la actividad física es importante para prevenir la obesidad

TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

(Trastorno de la comunicación)

CARACTERISTICAS

1. Trastorno de la comunicación en el que hay dificultades de expresión verbal y escrita, caracterizado por la capacidad de uso expresivo del lenguaje hablado que es muy por debajo del nivel adecuado para la edad mental, pero si con una comprensión del lenguaje que está dentro de los límites normales.
2. Puede existir o no alteraciones en la pronunciación

ETIOLOGIA

Factores: Neurológicos, genéticos, ambientales y familiares

Actúan conjuntamente influencias: Teratogenicas, perinatales, toxicas, metabólicas, pérdida auditiva, retraso en la maduración del desarrollo cerebral y flujo sanguíneo no adecuado en el hemisferio izquierdo.

SINTOMAS O SIGNOS

• Se muestra desesperado por su incapacidad para comunicar pensamientos
• Frecuentemente dicen “ah” y substituye palabras precisas con palabras generales como “cosas” y “eso”

DIAGNOSTICO

Debe hacerse únicamente cuando la gravedad del retraso del desarrollo de la expresión del lenguaje exceda de los límites de la variación normal para la edad del niño; cuando el recurso de los signos no verbales y del lenguaje interior está relativamente intacto, así como la capacidad para la comunicación social de forma no verbal.

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