UADER TECNICATURA UNIVERSITARIA EN ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO programa2020

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TECNICATURA UNIVERSITARIA

EN ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO

PLAN DE  ESTUDIOS: RES. Nº 400/15 CS. UADER

RES 1724/15 CD-FHAYCS-UADER

MATERIA: PRÁCTICAS DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO 1. CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN.

EQUIPO DOCENTE:

Titular y Coordinadora de Cátedra: Andrea Flory

J.T.P: Comisión 1: Guillermina Battú

           Comisión 2: Fabricio Cabrera

           Comisión 3: Fabián Tavalieri

           Comisión 4: Sol Migueles Morisconi

Adscriptos: Lucas Roskopf

                     Celide Aquino

Auxiliar Docente Alumno: Virginia Abud

                                     AÑO 2020

UBICACIÓN  de la Materia:

Núcleo: Prácticas de Acompañamiento Terapéutico.

Formato: Seminario Taller.

Año de Cursado: Primero.

Carga horaria: 3 (tres)  horas reloj semanales.

Régimen de  cursado: Anual.

Organización: Equipo de cátedra.

INTRODUCCIÓN

Esta materia de primer año, inaugural y específica para la carrera Tecnicatura  Universitaria en Acompañamiento Terapéutico, va al meollo del asunto planteado en la transformación curricular, vale decir,  que la formación específica del AT se encuentre desde  el comienzo hasta  el final de la carrera. Otro aspecto a destacar  es la condición de serie que  tiene esta especificidad. Es la primera materia de una serie que pertenece al núcleo específico Prácticas de Acompañamiento Terapéutico. Este  núcleo es esencial para la formación académica y está constituido por un grupo de materias que van presentando, desde primero a tercer año, de modo gradual, en continuidad - discontinuidad, abriendo, cerrando y volviendo a abrir,  aspectos fundamentales que hacen al saber específico del Acompañamiento Terapéutico, enraizado en la noción de práctica en su estatuto clínico.

Esta perspectiva atraviesa transversalmente la carrera con la intención  de producir diálogos, tensiones y articulaciones específicas desde esta piedra fundamental hacia todos los otros elementos que conforman y sustentan la formación académica propuesta.

“Las Prácticas son el eje articulador de todos los núcleos que conforman la propuesta  curricular de la formación del técnico.” (Res. Nº 1724/15 CD- FHAyCS) (400/115 CS. – UADER

Este núcleo está integrado por espacios cuyos contenidos ofrecerán herramientas para  la intervención, permitiendo poner en juego miradas críticas sobre la realidad que se busca transformar, promoviendo un enfoque de derechos y el ejercicio de ciudadanía de los sujetos que serán acompañados.

Esta materia abre y ofrece aspectos claves en la formación, los cuales tendrán continuidad - discontinuidad en Prácticas de Acompañamiento Terapéutico II. Especificidades de la clínica en (segundo año), Prácticas de Acompañamiento Terapéutico III. Práctica clínica supervisada y Acompañamiento Terapéutico en problemáticas contemporáneas, ambas  en tercer  año.

Desde el inicio de la formación se propone un horizonte sustentado por la práctica, en tanto acto humano que produce transformaciones en la realidad (Galende, 1994). Esta  perspectiva de la práctica, requiere necesariamente argumentaciones que le den dicho estatuto, para no quedar en una mera empiria. Vale decir que los recorridos teóricos iniciales que aquí se proponen, apuestan a dar consistencia ética, marcos conceptuales y soporte epistemológico, al momento donde el estudiante - practicante se enfrenta a tomar posición desde una dimensión clínico-política.

DIAS Y LUGARES DE CURSADO

TEÓRICOS SEMANALES: MARTES de 17.00 a 18.30 horas. Salón Escuela Quirós

PRÁCTICOS SEMANALES: 

MARTES de.19 a 20:30 horas  COMISIONES 1, 2 y 4     Escuela Quirós    

VIERNES de 17 a 18:30 horas- COMISIÓN 3- Escuela Normal

OBJETIVOS GENERALES

Posibilitar que  el estudiante logre

• Conocer las nociones principales para entender los contextos de intervención del Acompañante Terapéutico.
• Realizar una lectura bibliográfica amplia para permitir localizar la práctica del Acompañante Terapéutico en referencia a diversos atravesamientos contextuales, disciplinares, políticos y sociales.
• Adquirir herramientas conceptuales específicas para realizar diferentes niveles de análisis de los contextos donde se producen y sostienen las intervenciones.
• Producir un recorrido crítico acerca de las condiciones socio-históricas que dan lugar al surgimiento del Acompañamiento Terapéutico como práctica sustitutiva  a la lógica manicomial.
• Reflexionar y complejizar las lecturas sobre los distintos modelos y paradigmas que sostienen las diversas prácticas en salud mental.
• Generar un perfil de Técnico Universitario en Acompañamiento Terapéutico sostenido desde criterios éticos y clínicos que apuesten a la subjetividad de quien requiera de su intervención.  
• Transitar una formación sostenida desde una perspectiva ética basada en la inclusión y  los derechos humanos.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS

 Posibilitar al estudiante

• Entender que los objetos y prácticas sociales son producciones culturales sostenidas desde diversas perspectivas éticas y políticas.
• Reconocer el lugar específico del Acompañamiento Terapéutico en los contextos de intervención, tanto en sus orígenes como en la actualidad.
• Generar un acercamiento a las preguntas específicas del campo de la salud mental.
• Efectivizar una primera aproximación práctica a los contextos de intervención del acompañante terapéutico.
• Construir el lugar de técnico en Acompañamiento Terapéutico como actor social, protagonista de las transformaciones del campo social.
• Ubicar la necesidad de construir la práctica del Acompañamiento Terapéutico desde una perspectiva interdisciplinaria.
• Producir una lectura crítica acerca de los diversos contextos de intervención en el campo de la salud mental.
• Lograr una aproximación a los contextos, ámbitos y campos del quehacer específico del Acompañante Terapéutico.

CONTENIDOS:

EJE  TEMÁTICO I: CONSTRUCCIÓN DE  OBJETOS SOCIALES. EL MALESTAR EN LA CULTURA Y LAS  INSTITUCIONES

- La construcción social de lo normal y lo patológico. Lo sano y lo enfermo

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