UN ACERCAMIENTO A LA TEORIA DE VIGOTSKY PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM POR COMPETENCIAS

UN ACERCAMIENTO A LA TEORIA DE VIGOTSKY PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM POR COMPETENCIAS Y LA TEORIA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER.

El inicio de la teoría de Vygotsky, un psicólogo que sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social ahora tiene una gran influencia en el trabajo que actualmente se desempeña en los docentes, lo cual es el currículum por competencias.

Vygotsky en su teoría sociocultural, hace referencia inicialmente a lo cognoscitivo, el mencionaba que la mente se apropiaba de individuo para poder construir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y valores que le ayuden a resolver una problemática que se le presentada en su vida cotidiana.

Cuando los niños crecen y se desarrollan, ellos mismos inician a crear sus propias herramientas y conocimientos que podrán utilizarlos en algún momento de su vida, el maestro es quien guía este camino. Cuando los niños no utilizan de muchas herramientas de la mente, tiende a dificultarse su aprendizaje.

Vygotsky menciona cuatro aspectos importantes en su teoría:

1. Los niños son quienes construyen su conocimiento de manera independiente, el maestro solamente guía y el niño es quien decide como utilizarlo y aprenderlo.

2. El contexto es un importante influyente en el aprendizaje, ya que moldea los procesos de la mente, las personas con quienes se interactúan como la familia, la escuela, el nivel cultural, el lenguaje y el uso de la ciencia y la tecnología influyen en lo cognitivo.

3. Así como se da el aprendizaje, puede darse el desarrollo en un niño, ambos están relacionados. Al presentarle información al niño esto sigue propiciando su desarrollo, aunque esto es diferente en cada niño, por ello como maestros debemos cambiar constantemente el proceso de aprendizaje.

4. El lenguaje también desempeña un papel importante en la cognición, ya que el lenguaje hace al pensamiento mas abstracto y flexible. Para aprender debemos compartir situaciones, hablar de ello.

Estos cuatro aspectos describen la teoría de Vygotsky, junto a su aportación del concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) entendido como aquella situación en donde un aprendiz o alumno se encuentra realizando ciertas actividades con la ayuda de otra persona.

Existen dos niveles de conductas dentro de la ZDP, uno de ellos es el nivel de desempeño independiente; el niño sabe y puede hacerlo solo, por otro lado, esta el novel de desempeño asistido donde el niño puede lograrlo con ayuda. “Lo que el niño hace hoy con cierta asistencia es lo que el niño hará con plena dependencia, lo que hoy exige un máximo apoyo y asistencia, mañana necesitará un mínimo de ayuda”

El desarrollo implica distintas secuencias que están en constante cambio, el niño se va desarrollando y es capaz de aprender habilidades y conceptos mas complejos. Vygotsky menciona que

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