Usos del modelo ecológico en psicología

Usos del modelo ecológico en psicología.

En efecto esto es un supuesto agente educativo que influye en el desarrollo psicológico de las personas, en su calidad de vida.

También para que se puedan crear espacios que favorezcan procesos educativos de enseñanza y aprendizaje, es necesario que los contextos se valoren y se reconozcan para así poder realizar planes educativos integrales territorializados que reúnen una generalidad a partir de las necesidades educativas de la población.

Pero para la creación de estos planes educativos existen varias dificultades muy palpables, tales como:

- La cooperatividad en la responsabilización, en el accionar, en el reconocimiento para llevar a cabo las intervenciones.

- En segundo lugar, lo que según Bronfenbrenner (1985) llamaba la alienación de la escuela, es decir, la poca relación con el entorno, el solipsismo

Y este hecho afecta en el desarrollo de la conducta de los niños y niñas, en su funcionamiento y relación con el entorno.

Trabajar en comunidad por estos tiempos es más complejo, lograr una relación entre padres, maestros, alumnos, es realmente complicado, de hecho, porque las escuelas de barrio tienden a desaparecer y todo se convierte más impersonal, alejado de la intersubjetividad de las personas mismas.

En todo este modelo, según Bronfenbrenner y Evans (2000) hay situaciones y rasgos de carácter macro sistemático, lo cual se traduce a una configuración de sistema de caos el cual se caracteriza por: 1) actividad frenética 2) falta de bases y estructura 3) poca planeación en actividades cotidianas 4) exagerada estimulación ambiental.

Lo que causa una calidad de vida familiar distorsionada, disruptiva.

Bajo una perspectiva ecológica, la educación debe proyectarse más allá de la academia misma, y se beneficia de cómo se articulan los entornos de aprendizaje, a través de los cuales apoyar, contextualizar y extender lo que se aprende como contexto de socialización (Vila y Casares, 2009).

Para concluir, se piensa que el modelo ecológico de Bronfenbrenner obliga tener en cuenta tanto la dimensión micro como macro apoyada de cualquier realidad educativa y social.

Así que es un caso de aproximación a los fondos de conocimiento que trata de conciliar las practicas sociales de las minorías, en cuanto a lo educativo, religioso, económico, cultural, conducidos por sus particulares formas de vida, para así conseguir una congruencia en la relación con las demás maneras de vivir compuestas en la sociedad, con los demás estratos sociales y que se vea menos permeada una lucha clasista en cuanto a temas de conocimiento y desarrollo cultural.

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