JESUITAS EN VENEZUELA 1945-1999

JESUITAS EN VENEZUELA 1945-1999

Los jesuítica en la vida venezolana de la segunda mitad del siglo XX incidieron en un cambio en el imaginario de las élites y progresivamente de los ciudadanos. Considerando que la opinión pública que tuvieron las personas de los jesuitas para el momento ayudó a este cambio mental, tanto que se puede considerar que ayudaron a construir la Venezuela contemporánea.

Aunque para el gobierno del trienio adeco hubieron varios problemas con el gobierno por el tema educativo que impartía la Compañía de Jesús, siendo hasta los años 60 con la consolidación de la democracia se da una expansión educativa que marca una nueva etapa permitiendo la acción conjunta del gobierno e instituciones de obra social fundadas por los jesuitas.

Para finales de los 70 e inicios de los 80 los jesuitas vuelven a estar en el ojo del huracán ya que gracias al auge de la teología de la liberación, varios intelectuales tildan a la Compañía de Jesús de tener simpatías marxistas y recibir apoyo del comunismo internacional. Por lo que se empieza a polarizar la población en relación al tema, es decir que los apoyaban o estaban en su contra.

La evolución de la Educación en Venezuela se realizó de una forma lenta. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la década de los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.

Por lo tanto, el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60, se deba principalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la “democratización de la enseñanza”, con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores.

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