El papel del profesor

El papel del profesor

Wynne harlen

Observación

La concentración en las observaciones relevantes no debe ser forzada, porque puede conducir al que el niño trate de ver lo que crea que debe de ver, en vez de lo que le parezca realmente importante.

Entre las observaciones que hace un profesor hacia los niños son 4 aspectos principales:

-Materiales para observación y ayuda de la misma

-tiempo suficiente para observarlos

-invitaciones a observar

-comentarios sobre lo observado

Los niños pueden hacerse una idea a partir de observación de objetos para proporcionar provechosos puntos de partida en tiempos de clases. Si los niños no han tenido tiempo de observar la exposición es necesario dejarles el tiempo necesario para que lo miren y escuchen más antes de proponer una tarea.

Otros niños necesitan pocas invitaciones para observar (punto3) pero otros se resisten más y pueden ser fácilmente distraídos tras una mirada superficial, estos niños pueden recibir ayuda del profesor para que éste les anime a hacerlo ya que el diálogo desempeña un papel fundamental para animar a la observación en todas las etapas.

INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La capacidad de observación ayuda a los niños ayuda a comprender mayor cantidad de información que sería difícil de captar hechos aislados, por tanto para ayudar a los niños a que descubran pautas es útil proporcionarles algunas actividades en las que éstas puedan descubrirse fácilmente. El profesor sugerirá pautas mediantes del tipo coloquial tanto en grupo como en clase.

Acciones para implicar que el profesor pueda emprender a estimular la interpretación de la información:

-proporciona oportunidades en las que puedan descubrirse pautas sencillas o generales.

-que los niños hablen de sus descubrimientos y lo interpreten.

-pedir preicciones y explicaciones comprobadas.

-comprobar interpretaciones y dar conclusiones.

-organizar exposición e interpretación de descubrimientos.

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS

Incluye la aplicación de conceptos para la explicación de cosas a partir de presentimientos o de la imaginación, deben estimularse ambas formas de intentar explicar el (porque) aunque es importante ayudar alos niños a que utilicen la información o de las ideas aprendidas previamente para explicar la nueva experiencia.

El desarrollo de la elaboración de hipótesis compromete al profesor en:

-Preparar fenómenos que se puedan explicar a partir de la nueva experiencia.

-organizar las posibles explicaciones.

-estimular la comprobación de las posibles evidencias.

-proporcionar accesos a libros u otras fuentes.

PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS

El objetivo es que los niños identifiquen los tipos de cuestiones las cuales puedan puedan recibir respuestas, requieren materiales interesantes para explorarlos, tiempo para manipularlos, examinarlos y preguntarse cosas acerca de ellos, y que el profesor estimule a hacer preguntas y crean respuestas.

El proceso de convertir unas preguntas en otras indagadles no ayuda solo a los niños a darse

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