HABLEMOS EN PÚBLICO CON ELOCUENCIA Y FLUIDEZ VERBAL

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

OBJETO DEL APRENDIZAJE

PROCESO MENTAL

RESULTADO ESPERADO

• Contenido básico

:   TALLER: “COMO HABLAR EN PÚBLICO”

• Tema transversal

Educación  en valores o formación ética.

Valores:

 Cooperación, responsabilidad y justicia.

• Capacidad de área

Expresión oral, y comprensión lectora

• Capacidades específicas

Atiende, infiere, identifica , interpreta analiza y ejecuta.  

• Capacidades  fundamentales

Pensamiento crítico,  creativo y solución de problemas

• Actitudes

Confianza en sí mismo, perseverancia y cooperativismo.

APRENDIZAJE ESPERADO

Atienden con interés las orientaciones, infieren el tema a desarrollar identifican las partes de una exposición oral, interpreta y analiza la situación comunicativa, planifica  el proceso de su exposición, y ejecuta su exposición. Muestra confianza en sí mismo, es perseverante, y se muestra cooperativo con sus compañeros.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Y tiempo

ACTIVIDADES

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

INICIO: 5 minutos

Atención e inferencia respecto del tema a tratar

•  Los alumnos atienden el ejemplo presentado por el facilitador en un texto de exposición oral (Discurso).
• Declaración del tema.
• Saberes previos

¿Qué recursos empleamos en esta actividad?

¿Para qué será útil hablar en público con elocuencia y fluidez verbal?

• Diálogo
• lluvia de ideas
• Interrogantes
• Discusión
• Inductivo
• Expositivo

•  Papelotes
• Cartulina
• Recurso verbal y escrito
• Tizas
• Mota

PROCESO:30 minutos

Lectura guiada

Explicación del tema.

Proceso  de la actividad.(Taller)

• El docente  entrega  guías de aprendizaje a los alumnos.
• Lectura oral y silenciosa respecto al tema.
• Explicación del tema  por parte del  docente, con la opinión y sugerencias de los alumnos
• Proceso de planificación y ejecución de la actividad: “Hablar en público”
• Se asigna la actividad indicada en la guía de aprendizaje.

• Lectura guiada
• Discusión
• Ejemplificación
• Estudio dirigido
• Deductivo
• Taller

• Guía de aprendizaje.
• Papelografo didáctico
• Recurso verbal y escrito.
• Tizas

SALIDA: 55 minutos

 Ejecución y evaluación

• Los alumnos exponen oralmente un tema asignado por el facilitador.
• Evaluación

• Estudio dirigido
• Taller

Recurso verbal .

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Y TÉCNICAS

Atiende, infiere, identifica , interpreta analiza y ejecuta

Se considerará logrado satisfactoriamente el aprendizaje  esperado  en los siguientes niveles:

PRIMER NIVEL:

Cuando los alumnos infieren,  identifican  y analiza la información del taller: “Hablar en público”

 SEGUNDO NIVEL: 

Cuando además de lo anterior  son capaces de

Planificar y ejecutar una exposición  oral.

INFIERE  las nociones y recomendaciones.

IDENTIFICA  las partes de un discurso

ANALIZA E INTERPRETA  la información relevante y situación comunicativa.

EJECUTA las actividades de exposición oral.

DE EJECUCIÓN

Observación

 Directa ( Guía De Observación)