Cada una de ellas se desarrollara de manera didáctica e interactiva, explicando en qué consiste el tema, y la forma en que se llevará a cabo, junto con una interacción en el pizarrón electrónico por cada materia a presentar.

Escuela:  Aztlán

Fecha:  29 de Noviembre del 2016

Sesión No. 1

Nombre del practicante: Pamela Jazmín Flores Medina

Grado :  2

Grupo:  A

Bloque:

Bloque II

Competencia:

• Identifica los estados del agua
• Establece como cambia el estado del agua
• Explica como en la naturaleza se encuentra el agua en sus diferentes estados.

Aprendizaje esperado:  

Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.

Contenidos:

Como cambia el agua

Campo de formación:                      Estándar curricular:

Exploración y comprensión              Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

del mundo natural y social

Estrategia didáctica:

Dinámica en conjunto con los alumnos en el pizarrón electrónico.

Eje temático:

Identificación por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del agua.

Recursos materiales:

Cañón, Pizarrón Electrónico, Presentación en Drive, Pintarrón, Plumones, Sitio didáctico en línea ¨Educarchile¨

Rasgos a evaluar:

• Identifica los estados del agua.
• Expresa como se llevan a cabo los cambios en los estados del agua.
• Presenta disposición para trabajar en grupo.
• Muestra capacidad para escuchar a sus compañeros.

Actividades:

Inicio (15 minutos):

Se inicia presentando a los alumnos el tema que se vera, que es ¨Los cambios del agua¨.

Se presenta una introducción al tema con ayuda de la presentación digital en Drive, explicando cada paso o secuencia que se va dando en la presentación.

Desarrollo (25 minutos):

Con cada paso que se de en la plataforma, se explicara de una forma sencilla los cambios del agua, desde la transformación de su fase líquida a la sólida o gaseosa, incluyendo como se le llama a ese proceso de transformación de un estado del agua a otro.

Se aclararan los conceptos nuevos introducidos, como lo son la solidificación, condensación, entre otros.

Se hará un esquema en el pintarrón con todos los nuevos conceptos con ayuda de dibujos representando los tres estados del agua, para una mayor compresión por parte del alumnado.

Se presentaran dos preguntas acerca del contenido revisado a los alumnos, para que las contesten de manera aleatoria.

Cierre (10 minutos):

Para reforzar los conocimientos, interactuarán con un juego didáctico en línea que muestra con dibujos manipulables los cambios del agua y las causas por las que cambian.

Al terminar y como lluvia de ideas, comentaremos en donde se encuentran presentes los tres estados físicos del agua en nuestra vida diaria.

Adecuaciones curriculares:

Observaciones:

Docente Observación de Práctica

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Eduardo Giadans

Docente titular de E.P.

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Teresa Jauregui

Director de la escuela

[pic 7]

Gabriela del Carmen Núñez de León