Cambios tecnológicos, complejidad del artefacto, análisis y diseño del producto.

[pic 1]

[pic 2][pic 3]

Tiempo estimado de la secuencia: seis clases

Contenidos: cambios tecnológicos, complejidad del artefacto, análisis y diseño del producto.  

Propósitos:

• Proponer situaciones problemáticas que inviten a la resolución y análisis de la misma.

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Reconocer el sentido y significado de la evolución de un producto tecnológico
• Analizar y diseñar el producto tecnológico.  

CONOCIMIENTOS PREVIOS EN RELACIÓN CON LA DISCIPLINA:

• Los materiales.
• Herramientas e instrumentos
• Etapas de un producto tecnológico.

EN RELACIÓN CON LAS TIC:

• Uso del programa power point.

ACTIVIDADES DE APERTURA:

APERTURA:

Para comenzar se les presentara una situación en forma de relato.[pic 4]

        El Sr Jones, a fines del siglo pasado circulaba con su monociclo por el parque, cada fin de semana se divertía y ejercitaba su cuerpo con ese aparto original.

Sin embargo había un problema: el Sr. Jones no lograba mantener el equilibrio de su vehículo, y eso era particularmente serio ante cualquier obstáculo que aparecía en su camino.

En consecuencia el Sr. Jones decidió ir al taller su amigo Edison para que lo ayudara a mejorar este aparato. Por un lado necesitaba mantener el equilibrio y por el otro, quería poder esquivar obstáculos. ¡Jones quería disfrutar de sus domingos sin golpes!

Con la consigna de leer y analizar la situación, para verificar cual es el problema que se plantea.

Desarrollando  un ambiente de análisis y dialogo entre los alumnos.  

TIEMPO PREVISTO: 40 minutos.

 DESARROLLO:

Habiendo analizado la situación, y el problema que se presentaba, les preguntare:

¿Qué harían para modificar este dispositivo, de modo que a Jones le sea más fácil conservar el equilibrio y/o doblar?

Con el objetivo de que los alumnos puedan interpretar bien la situación problemática.

Para responder en una primera instancia la pregunta dada, y a modo de hipótesis les propondré que elaboren una lista de posibles modificaciones que le realizarían.

Para colaborar con el planteo de hipótesis la docente propone buscar información sobre el objeto, con el objetivo de que puedan interiorizarse acerca del funcionamiento del mismo, partes que lo integren y contexto histórico donde fue construido.

TIEMPO PREVISTO: 80 MINUTOS

 CIERRE: cada alumno expondrá sus hipótesis, registradas para luego ser verificadas.

EVALUACIÓN:

En este período se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Interpretación de la situación problemática
• Vinculación con los temas conocidos
• Compromiso en el desarrollo de la actividad propuesta.

BIBLIOGRAFÍA:  

Herminia merega  (1998 )Tecnologia 1. Editorial santillana. S.A

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

APERTURA:

Para inicia se propone a los alumnos formar 5 grupos para realizar un análisis del objeto ya investigado, recordándole el problema a resolver y las hipótesis planteadas.

Tiempo previsto: 20 minutos

DESARROLLO

Para el análisis del objeto, los grupos realizaran  diferentes  observación  para desarrollar una investigación completa del mismo; deberán realizar:

• un análisis morfológico: que consistirá en realizar una observación de la forma básica que tiene el elemento, cual es la proporción que tiene. Y para ello realizar una maqueta del mismo, que luego presentaran describiendo los datos del objeto.
•  un análisis de la función: determinando la utilidad del objeto, necesidades que se intentaba satisfacer y el funcionamiento del mismo. Para ello realizar una presentación a través de un power point informando función, necesidad original, alternativa de uso, función de las distintas partes.
•  un análisis histórico: teniendo en cuenta la necesidad que se intentaba resolver, y la evolución del monociclo en el tiempo, teniendo en cuenta el tiempo histórico, sociológico y cultural. Y para ello realizar una presentación secuencial con ilustración de la evolución del monociclo, especificando tiempo histórico y acontecimiento relevantes de la época.
• un análisis comparativo: y para ello deberán realizar un cuadro de dos o más objetos que cumplan la misma función, con formas, estructuras y tecnologías diferentes.  

Tiempo previsto: 180 minutos

CIERRE:

Presentación de cada grupo, con sus respectivos análisis.

EVALUACIÓN:

En esta etapa se tendrán en cuenta ciertos criterios de evaluación:

...