El presente trabajo pretende dar cuenta de las reflexiones en torno al concepto de metacognición y su importancia en la educación según Javier Burón

El presente trabajo pretende dar cuenta de las reflexiones en torno al concepto de metacognición y su importancia en la educación según Javier Burón.

Refiere la metacognición como el conocimiento autoreflexivo, puesto el conocimiento se adquiere a partir de la propia autoobservación, considera que para llegar a la metacongnicón se debe tener “conocimietno de las cogniciones”, es decir, de las operaciones mentales como lo son: la atención, memoria, lectura, escritura, comprensión, comunicación, entre otras, asimismo esta consiste en conocer qué son cada una de esas operaciones mentales, para qué se usan, en que momentos y cómo se usan.

El proceso de autoobservación permite conocer las capacidades mentales pero no son el conocimiento en sí mismas.

En un segundo apartado Burón considera que es en la educación donde se enseñe a los alumnos a autorregular su propio conocimeinto, es decir regular con eficacia su propio aprendizaje, de esta forma desarrollará sus habilidades mentales.

Asimismo los distintos autores que menciona Burón en el presente texto, hacen referencia a la metacongnición como conocimiento de los procesos cognitivos y como función autorreguladora de estos mismos procesos, es decir tomar el propio control mediante la planificación, observación, evaluación y modificación de las estrategias emprendidas, así como la autonomía, que se desarrollará a través de estrategias de enseñanza.

Las estrategias de enseñanza entendidas como formas de trabajar mentalmente a través de acciones concretas que permiten y facilitan la autorregulación del aprendizaje de tal forma que permita a los alumnos crear sus propias técnicas de estudio propiciando así el aprendizaje significativo

Burón indica que para que se logren cambios significativos en las capacidades cognoscitivas de los alumnos es esencial que el docente realice este proceso de metacognición consigo mismo, de esta forma tendrán ideas claras y concretas de lo que pretenden que el alumno logre, cómo le enseñará y que medios, estrategias y métodos son los adecuados para que se logren los objetivos plantados .

En conclusión puedo indicar que el principio de la metacognición que maneja el presente autor permite que los alumnos estudien por sí mismos, con ello no necesitarán tanto de las explicaciones, repetidas, minuciosas y detalladas de los profesores , de esta forma su aprendizaje será profundo pues no estará asentado en la memorización, ya que esta tiene a durar un corto lapso de tiempo sino que estará fundamentada y arraigada en sus esquemas cognoscitivos, lo que el autor llama “trasferencia del aprendizaje”, es decir, la resolución de problemas que se sitúan en el contexto en el que se desenvuelve y esta será una garantía de que ha desarrollado y progresado en el proceso de la metacognición.

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