“Evolución Tecnológica de los Sistemas de Comunicaciones y Transmisión de Datos”

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EL PROCESO DE ESCRITURA Y DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE EDUCACION TECNOLOGICA ENRIQUECIDA CON TIC

TEMA:

“Evolución Tecnológica de los Sistemas de Comunicaciones y Transmisión  de Datos”

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Alumno: Alderete Adolfo Adrian

Espacio Curricular: Tecnología

Curso: 3° Año

Índice

1. Introducción
2. Fundamentación
3. El desafío de incorporar las TIC en el aula
4. Fundamentación de contenidos seleccionados
5. Propósitos y objetivos propuestos
6. Importancia de las TIC, recursos: Búsqueda y selección
7. Metodología de trabajo aplicada
8. Cómo evaluar la secuencia didáctica
9. Conclusión
10. Bibliografía

1. Introducción

En innumerables ocasiones sucede que nos cuesta muchísimo pensar cómo planificar clases con algunos contenidos que son difíciles de plasmar en una práctica áulica por falta de recursos, esta problemática se presentó en mi caso cuando quería enseñarles a los alumnos de secundaria las formas en las que se realizaban las comunicaciones antiguamente y cómo fueron evolucionando las mismas con el tiempo, tanto en las técnicas como los productos y procedimientos, la pregunta que daba vueltas en mi mente estaba relacionada en ¿Cómo lograr transferirles a mis alumnos la información y conocimientos necesarios sin caer en una clase de pizarrón, aburrida y desmotivadora?. 

Teniendo en cuenta lo anterior desarrolle  una secuencia didáctica con actividades en las que se trabaja la temática  de la Evolución Tecnológica de los Sistemas de Comunicaciones y Transmisión  de Datos, incorporando en la misma el uso de  las TIC como herramienta que permite desarrollar, capacidades de análisis y utilizando como metodología para su desarrollo el trabajo colaborativo y la resolución de problemas que se presentan en la vida cotidiana, contribuyendo esta nueva forma de enseñar a la  educación y formación de nuestros alumnos  para que incorporen pensamientos críticos, reflexivos y participativos.  

La propuesta fue pensada para ser aplicada en instituciones que cuentan con sala de informática o con las Netbooks, con los alumnos de 2º año, en las clases de la asignatura Tecnología, el tema  lo elegí a partir de los NAP de Educación Tecnológica con el objetivo de que los alumnos conozcan la evolución y comprendan cómo funcionan los productos y equipos que ellos utilizan diariamente para comunicarse (Teléfonos celulares, computadoras, tablet, etc.). Para ello seleccione contenidos que le brinden a los alumnos los conocimientos sobre la evolución del arte de las comunicaciones, los diferentes tipos de sistemas de comunicación, la evolución de los productos tecnológicos y los procesos involucrados, de tal forma que estén preparados para los cambios en los medios y sistemas de comunicación que vienen y no sean sorprendidos ni tomados desprevenidos, como parte de la cultura Tecnológica necesaria en sus vidas...

En el escrito se podrá realizar un recorrido que permitirá ir descubriendo el espíritu de la secuencia didáctica, cuáles son los  desafíos de incorporar  las TIC en el aula, cómo se seleccionaron los contenidos pedagógicos sus objetivos y propósitos, selección de los recursos TIC adecuados a  los contenidos, la metodología de trabajo y finalmente la explicación de cómo llevar a cabo la evaluación de las actividades seguida de una conclusión personal sobre la experiencia y aprendizajes que el trabajo me aportó como docente.   

Pensar y desarrollar clases muy dinámicas, motivadoras y significativas sin tener que depender de recursos materiales que en muchas ocasiones son costosos o simplemente imposibles de llevar al aula, se logran ahora  utilizando las TIC, desarrollando en los alumnos la capacidad de innovación, la creatividad y el trabajo en equipo. 

Los invito a seguir la lectura sobre la secuencia que diseñe, espero que sea de gran utilidad y contribución para todos los docentes que quieran sumarse al desafío del uso de las TIC en la educación tecnológica.

1. Fundamentación:

Es importante fundamentar en primera instancia que factores son los que me impulsan  a desarrollar nuevas metodologías de enseñanza en mis prácticas docentes y es acá donde comienza a tener máxima influencia el vertiginoso desarrollo de la tecnología en todos sus campos y aspectos de nuestra vida cotidiana, especialmente aquellos que se entrecruzan con la de nuestros estudiantes como el uso intensivo de los medios y sistemas de comunicaciones que les permiten acceder casi instantáneamente a cualquier tipo de información, dejando muchas veces a los docentes en una situación de indefensión al tratar de llegar en las clases de manera eficaz a un aprendizaje significativo y motivador.

Sobrevino entonces a mi mente una pregunta que disparo la necesidad de capacitarme en las formas de introducir las TIC en nuestras planificaciones áulicas.

¿Si los alumnos aprenden, se motivan y entretienen utilizando las TIC, podría aprovecharlas como herramienta de aprendizaje?  

Fue así que decidí iniciar el cursado de la Especialización en Educación y TIC, en la cual pude fundamentar algunas ideas que circulaban en mi mente y que consideraba muy relevantes como el Aprendizaje Ubicuo que reflexiona sobre las posibilidades  de acortar la brecha entre los aprendizajes que suceden en la escuela y los aprendizajes que se ponen en juego en otros ámbitos. En el aprendizaje ubicuo es muy importante la relación social con los saberes como así también todas aquellas actividades motivadoras que brindan importantes posibilidades de transferencia de conocimiento en el aprendizaje crítico o en la resolución de problemas. Ayuda a replantear las competencias y destrezas que enseña la escuela a través de una mayor flexibilidad  prestando atención a las características de cada alumno, desarrollando las múltiples inteligencias para atender los problemas cambiantes, complejos y ambiguos del mundo real, iniciativa personal y actitud para asumir responsabilidades, habilidad para trabajar cooperativamente junto a otros y para comunicarse en ambientes altamente tecnificados.^[1]

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