PROYECTO DE FORTALECIMIENTO PARA LOS TALLERES DE TECNOLOGÍA

Cont.

Estrategias y actividades

Tiempo

Recursos

ENCUADRE

Breve encuadre

1. Inicie la sesión dando la bienvenida a los participantes e implemente una sencilla dinámica de integración, con la intención de favorecer los trabajos a desarrollar durante la sesión. Exponga brevemente, con el apoyo visual de las láminas de PowerPoint, el propósito de la sesión, las líneas de acción, la agenda y la mecánica de trabajo para la sesión.

15’

EXPECTATIVAS

[pic 3]El inicio de los trabajos

1. Invite al grupo para que reflexionen con respecto a las expectativas que les genera la lectura del propósito con relación a la intencionalidad de la sesión. Se sugiere plantear preguntas guía para la recuperación de dichas expectativas como las siguientes:

¿Cómo visualiza los talleres de tecnología en su escuela?

¿Qué acciones deberán emprender como colectivo para atender los talleres de tecnología?

1. Solicite que registren sus expectativas en medio papelote y las coloquen en el aula a manera de galería.
2. Se invita a que pasen a leer las producciones del grupo (No se recuperan en plenaria).

30’

Papelotes, marcados, maskin tape, ppt

                    DIAGNOSTICO

[pic 4]¿Cómo estamos?

1. Disponga al grupo para que atiendan la presentación que usted realizará con respecto al Diagnóstico que se realizó de manera general en la entidad y que refleja la condición de los talleres de tecnología.
2. Proyecte a manera de exposición las diapositivas que contienen las gráficas y comentarios.
3. Recupere de manera breve y sucinta algunos comentarios al finalizar la presentación, siempre y cuando así lo permitan los asistentes.

Nota: puede darse el caso de que los participantes que tengan la necesidad de hacer interrupciones para comentar alguna gráfica, es importante no alargar en demasía la presentación.

30’

CONTRASTANDO LA REALIDAD

1. En plenaria y de manera muy breve, recupere dos o tres comentarios de los participantes con respecto a la situación actual que guardan los talleres de tecnología. Puede apoyarse en el siguiente cuestionamiento:

¿Existe congruencia entre el diagnóstico y mi realidad?

¿Qué lectura hacemos de esta situación con la finalilad de fortalecer los talleres de tecnología?

¿Qué condiciones favorecen u obstaculizan mi desempeño para el fortalecimiento de los talleres de tecnología?

1. Invítelos para que contrasten dichos comentarios con las expectativas que se registraron en la actividad anterior.

15’

  ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR?

[pic 5]Compartiendo experiencias previas  ¿Qué logramos rescatar?

1. Integre equipos de trabajo (dos o tres participantes) entregue tres tarjetas por equipo, solicite que registren, su visión compartida con la intención de identificar hacia dónde se considera que deban transitar los talleres de tecnología y que implicaciones tendrá para su función:

Presente para ello las siguientes preguntas orientadoras:

• ¿Qué aspectos debemos conservar de los talleres de tecnología?
• ¿Qué aspectos debemos fortalecer de los talleres de tecnología?
• ¿Qué aspectos debemos transformar de los talleres de tecnología?
• ¿Qué difcultades se presentan para lograrlo?

Es importante que registren un aspecto por tarjeta, ya que realizaremos un ejercicio de categorización posteriormente.

1. Pida a los docentes que entreguen sus tarjetas e invite a dos de ellos para que vayan leyendo en voz alta los aspectos registrados y solicite que los agrupen en categorías, colocándolos en un lugar visible del aula con un letrero que ellos mismos construirán para categorizarlos.

Nota: Puede utilizar el cuadro de doble entrada que se encuentra disponible en el PPT, o construir la propia para realizar la categorización utilizando como referentes o guía los siguientes elementos: Actualización, formación, transformación, apoyo económico, reestructuración, baja o eliminación de talleres. 

Es necesario organizar e identificar las propuestas de los docentes y valorar aquellas que corresponden a nuestro ámbito de internvención de aquellas que corresponden a otro nivel de intervención. (este producto será insumo para la actividad 17 de la Segunda Sesión)

45’

     PROYECTO DE FORTALECIMIENTO PARA LOS TALLERES DE TECNOLOGÍA

[pic 6]  Conociendo la propuesta

1. Presente al grupo la diapositiva que contienen la Introducción del Proyecto de Fortalecimiento para los talleres de tecnología e invítelos para que realicen la lectura grupalmente (puede ser con la técnica de lectura robada), recupere dos o tres comentarios de los participantes.
2. Integre equipos de trabajo (7) y asigne a cada uno de ellos un apartado del Proyecto de Fortalecimiento para los talleres de tecnología para que lo revisen y rescaten las ideas principales que identifiquen en dichos apartados:

1. Afirmaciones. Condiciones para la Implementación. Áreas de Fortalecimiento
2. Criterios para la toma de decisiones (1-7)
3. Criterios para la toma de decisiones (8-14)
4. Enfoque Pedagógico y Organización de contenidos
5. Evaluación
6. Ruta de Implementación
7. Recomendaciones

1. Disponga al grupo para que compartan sus hallazgos y promueva la reflexion en torno a la importancia de fortalecer la educación tecnológica desde el interior de los centros escolares.
2. De manera general y fluída, invítelos para que realicen comentarios breves recordándoles que durante la siguiente sesión tendrán la oportunidad de atender las propuestas planteadas en los criterios para la toma de decisiones.

90’

CIERRE DE LA SESIÓN

[pic 7]A manera de conclusión

1. Propicie las condiciones en el grupo para que de manera individual registren en medio papelote una afirmación que ponga de manifiesto su opinión con respecto a la viabilidad y pertinenencia en la implementación del Proyecto de Fortalecimiento para los talleres de tecnología.
2. Invitelos para que coloquen su afirmación lo más cercano posible a la expectativa que registraron al inicio de la sesión y pídales que realicen una comparación objetiva de sus registros.
3. A manera de cierre recupere dos o tres afirmaciones de los participantes.

15’

BIENVENIDA

[pic 8]Inicio de los trabajos

1. Reciba a los Docentes con una cordial bienvenida e invítelos a seguir reconociendo los elementos sutantivos que integran el  proyecto estatal que permitirá fortalecer el desarrollo de los trabajos en los talleres de tecnología.
2. Presentar nuevamente el propósito de la sesión y recupere algunos comentarios que permitan identificar si las actividades planteadas en la sesión anterior abonan al logro del propósito planteado

10’

INDICACIONES OFICIALES

 [pic 9] Disposiciones de la Autoridad Educativa

1. Entregue a cada docente una copia del oficio SEB/UR300/440/2019 emitido por la autoridad educativa federal en el que se describen las precisiones para el establecimiento de los Talleres de Tecnología y particularmente la situación que deberá prevalecer en la modalidad y realicen una lectura grupal.
2. Solicite a algunos de los participantes que enuncien a través de una afirmación la situación que deberá prevalecer durante el presente ciclo escolar con respecto a la carga horaria para la modalidad.
3. Aclare, amplíe o corrija dichas afirmaciones en caso de ser necesario.

15’

LA RUTA PARA LA TOMA DE DECISIONES

[pic 10]Comprendiendo la ruta

1. Presente al grupo la diapostiva que contiene la ruta de para la toma de decisiones y solicite que reflexionen con respecto al papel que desde su función deberan realizar durante el proceso indicado en ella. Puede recurrir a los siguientes cuestionamientos:

¿Qué acciones reconozco que me corresponden realizar?

¿Qué nivel de implicación representa para mi persona y mi funcón el atender dicha ruta?

¿En dónde identifico la centralidad del proyecto que permita garantizar el éxito en su implementación?

1. Indique que deberán realizar sus registros producto de la reflexión en sus notas personales para que estén en condiciones de compartirlas en plenaria.
2. Recupere dos o tres participaciones

20’

LOS CRITERIOS

[pic 11]   Acercándonos a nuestra realidad

1. Presente al grupo las diapositivas que contienen la descripción de los primeros dos criterios y haga énfasis en la importancia de reconocer el marco normativo vigente y la anticipación que los documentos oficiales muestran de la tendencia educativa con respecto a nuestra modalidad.
2. Permita que los docentes reconozcan y planteen sus inquietudes con respecto a las condiciones en que se implementarán las disposiciones oficiales emitidas y aclare las dudas que se presenten.
3. Fortalezca en todo momento la intención del trabajo, orientando las participaciones para que éstas se planteen de forma propositiva y activa, induciendo en todo momento el reconocimiento al rol de actor principal que fungirá el docente de tecnología.

Nota: Es importante que durante esta actividad sea muy cuidadoso con las afirmaciones que se puedan dar. El proyecto está planteado para reorientar y transformar la educación tecnológica y como autoridades inmediatas en ningún momento se pretende adquirir compromisos fuera de nuestro ámbito de intervención, como puede ser el garantizar personal completo, el ampliar jornadas de trabajo o garantizar el acondicionamiento de espacios para el laboratorio de tecnología.

         20’

CARGA HORARIA

[pic 12] 

¿Qué hacer con las 8 hrs.?

1. Remita a los participantes a la descripción del Criterio 3 Definir la distribución de la carga horaria en cada escuela e invítelos para que reflexionen con respecto a la siguiente pregunta:

• ¿Y qué hacemos con las 8 horas?
• ¿Qué acciones deberemos emprender para transformar los talleres de tecnología en la carga horaria autorizada y consensuada en el colectivo?

1. Recupere algunas reflexiones invitándolos para que sean concretos y centrados en la intención de los planteamientos, oriente en todo momento las participaciones evitando en la medida de lo posible situaciones anecdóticas.
2. Solicite que registren en una tarjeta o en medio papelote las acciones que deberán emprender para que, desde la propuesta de distribución de carga horaria, consideran se deberán emprender a corto plazo.
3. Invítelos para que coloquen sus registros en un lugar visible a manera de galería y pida a los participantes que las revisen. No se comparten los registros en este momento.

30’

LA OFERTA ACTUAL Y NUEVAS PROPUESTAS

 [pic 13]    ¿Qué conservar, fortalecer y/o transformar?

1. Remita a los docentes a la categorización que realizaron en la sesión anterior como producto de la actividad 4 ¿Hacia dónde queremos ir? y mantenga en un lugar visible del aula dicha producción.
2. Solicite a los participantes que recuperen el apartado concerniente a los aspectos que deberán transformar e invítelos para que identifiquen aquellos aspectos relacionados con la necesidad de responder a algunos intereses o demandas actuales tanto de los alumnos, la escuela en particular y del contexto en que se encuentra inmersa la comunidad educativa.
3. Coloque en un lugar visible del aula el Catálogo de Talleres de Tecnología, anterior al Modelo 2017 y solicite a los docentes que de manera grupal y a partir de los aspectos identificados en la actividad reciente, validen, ratifiquen o añadan propuestas para el fortalecimiento del trabajo en los talleres de tecnología de su respectiva escuela.
4. Oriente la actividad para que los docentes reconozcan los campos de formación y los énfasis a los que corresponden algunas propuestas que han venido implementando como parte de la innovación y creatividad que durante el ciclo escolar anterior incorporaron a su oferta curricular.
5. Registren en los campos de formación tecnológica que correspondan, las nuevas propuestas que han planteado para este ciclo escolar, así como aquellas áreas de especialización que guardan una correspondencia lógica con los énfasis del catálogo.
6. Pida a los docentes que integrados por centro escolar, recuperen las registros que corresponden a su centro escolar.

45’