SOFTWARE LIBRE Y EDUCACIÓN.

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ENGLISH TOWER INSTITUTE

TECNICATURA EN INFORMÁTICA CON ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

SOFTWARE LIBRE Y EDUCACIÓN.

UN ESTUDIO DE CASOS EN LA ENSEÑANZA DE LA RIOJA.

Técnico: Dávila Juan Manuel

 Directora: Prof. María Rosa Noceti

La Rioja, Noviembre/2017

AGRADECIMIENTOS

“Nadie está a salvo de las derrotas. Pero es mejor perder algunos combates en la lucha por nuestros sueños, Que ser derrotado sin saber siquiera por qué se está luchando.” (Paulo Coelho).

Al finalizar un trabajo tan arduo y lleno de dificultades como el desarrollo de una tesis es inevitable que te asalte un muy humano egocentrismo que te lleva a concentrar la mayor parte del mérito en el aporte que has hecho. Sin embargo, el análisis objetivo te muestra inmediatamente que la magnitud de ese aporte hubiese sido imposible sin la participación de personas e instituciones que han facilitado las cosas para que este trabajo llegue a un feliz término. Por ello, es para mí un verdadero placer utilizar este espacio para ser justo y consecuente con ellas, expresándoles mis agradecimientos.

Debo agradecer de manera especial y sincera a la Directora del Instituto English Tower, Profesora Maria Rosa Noceti por aceptarme para realizar esta tesis bajo su dirección. Su apoyo y confianza en mi trabajo y su capacidad para guiar mis ideas ha sido un aporte invaluable, no solamente en el desarrollo de esta tesis, sino también en mi formación como investigador. Las ideas propias, siempre enmarcadas en su orientación y rigurosidad, han sido la clave del buen trabajo que hemos realizado juntos, el cual no se puede concebir sin su siempre oportuna participación. Le agradezco también el haberme facilitado siempre los medios suficientes para llevar a cabo todas las actividades propuestas durante el desarrollo de esta tesis.

También quiero dar las gracias por el interés mostrado por mi trabajo, las sugerencias recibidas y la aprobación de mi tesis; al profesor Elvio Wamba.

Y, por supuesto, el agradecimiento más profundo y sentido va para mi familia. Sin su apoyo, colaboración e inspiración habría sido imposible llevar a cabo esta dura empresa. A mis padres, Rosana y Néstor, por su ejemplo de lucha, honestidad y tenacidad; y a mis hermanos Ariana y Cristian por su superación, paciencia, inteligencia, generosidad, valentía y  capacidad…por ellos y para ellos!

A todas las personas entrevistadas que, de forma incondicional, inestimable y desinteresada, han decidido colaborar y apoyar esta investigación y, de este modo, me han dado la oportunidad y condiciones de llevarla a cabo.

Finalmente, debo agradecer al Instituto English Tower que me han ayudado y apoyado de las más diferentes maneras. Es un modelo de lo que uno espera de una universidad. No por casualidad, es una de las mejores universidades del mundo.

A todos ellos, muchas gracias.

ÍNDICE GENERAL[pic 2]

Índice de tablas        005

Índice de gráficos        005

Índice de figuras        005

1. EL PLANTEAMIENTO DE LA TESIS        006

1. Introducción        006
2. Justificación de la elección y relevancia del tema investigado        007
3. Motivación        009
4. Propósitos de la tesis        009

1. Objetivos generales        009
2. Objetivos específicos        009

1. Estructura general de la tesis        010

PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO

1. EL SOFTWARE        012

1. El software        012
2. Las categorías de software        014

1. El software libre        016
2. El Open Source Software (OSS) o software de código abierto        023
3. El software semilibre        025
4. El software privativo o propietario        025

1. El software libre        029

1. Los programas libres        030
2. Los falsos mitos relacionados con el software libre        033

1. Resumen del capítulo        037

1. EL SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN        039

1. El software libre en la educación        039
2. Ventajas del uso del software libre en la educación        042
3. Desventajas del software libre en la educación        044
4. Resistencias a usar el software libre en la educación        044

1. Mayor aceptación del software privativo        045
2. Experiencia con el software privativo        046

1. Resumen del capítulo        048

SEGUNDA PARTE: LA INVESTIGACIÓN

1. EL DISEÑO METODOLÓGICO        050

1. Introducción        050
2. El estudio de caso        050

1. Ventajas y desventajas de usar el estudio de caso        053
2. Tipologías de estudio de casos        055
3. La selección del caso o de los casos        057
4. El proceso de triangulación en el estudio de casos        058

1. LA RECOGIDA DE DATOS        059

1. Introducción        059
2. La selección de los casos objeto de estudio        060
3. Las escuelas elegidas        063
4. La selección de los informantes        064
5. Las estrategias de recogida de datos        065

1. La entrevista        066
2. La observación        070
3. El análisis documental        071

1. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS        072

1. Introducción        072
2. Conclusiones generales        073
3. Sugerencias para investigaciones futuras        092

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        095

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Resumen sobre derechos y restricciones en las licencias de software

Privativo y software libre        029

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Tiempo promedio de las entrevistas por categorías        068

Gráfico 2: Categorías para las entrevistas        069

ÍNDICE DE FIGURAS

Ilustración 1: Categorías de software, según derechos y coste        038

1. EL PLANTEAMIENTO DE LA TESIS[pic 3]

1. Introducción

En un mundo cada vez más digitalizado y donde la tecnología invade todos los ámbitos de la sociedad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ejercen un papel protagonista en la Sociedad de la Información. En consecuencia, uno de los problemas actuales al que se enfrenta el sistema educativo está relacionado con las demandas generadas por estas tecnologías y, por consiguiente, la formación de sus actores para utilizarlas y explotarlas como recurso pedagógico.

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