Desarrollo de una Unidad didactica Tablas en Word

APRENDIZAJE

PRESENTADO POR: MARIA JOSE CABRERA DE AVILA

PRESENTADO A: ANDREA BADANO

TRBAJO PRACTICO FINAL: UNIDAD DIDACTICA

MODALIDAD: individual

AGOSTO 3 de 2014

DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

Las tablas de Word.

1. Nombre de la Entidad: Institución Educativa Ambientalista Cartagena de Indias, convenio MEN-Servicio Nacional de Aprendizaje.

2. Carrera o ciclo formativo: Curso incluido en programa

3. Asignatura: herramientas de ofimática

4. Año: El año escolar, en este caso 2014

5. Nombre y Apellido del Tutor: María José Cabrera De Avila

6. OBJETIVOS.

 La Unidad Didáctica que se presenta en este Curso que se imparte en  Secundaria es de carácter Obligatorio; por tanto, dirigida a aprendices de 15-16 años, jornada contraria.

El tiempo previsto para su desarrollo es de 3 semanas, es decir, 6 horas de clase aproximadamente.

Las tablas son elementos frecuentemente utilizados en todas las asignaturas del curso como medio para presentar organizadamente la información. Conocer y manejar tablas con una cierta soltura, dotará a los aprendices de una herramienta muy útil en la vida cotidiana y les permitirá progresar a la hora de presentar la información de una forma clara y precisa en los trabajos que realicen. No se trata, por tanto, de enseñarles una utilidad de un programa sin más, sino de que aprendan a incluir esta herramienta para satisfacer sus necesidades reales.

 La utilidad del procesador de textos Word, la creación de tablas y los conceptos y procedimientos implicados deben ser tratados con el fin de que los aprendices puedan desarrollar las capacidades para:

• Sacar partido del programa para simplificar documentos.
• Elaborar esquemas y resúmenes personalizados.
• Elegir los datos más importantes y saber deducir títulos para los mismos.
• Reconocer y saber aplicar las operaciones más adecuadas para la presentación de los trabajos.

En esta Unidad las actividades son la creación y manipulación de tablas en Word, pero, en mayor o menor medida, intervendrán muchas opciones ya trabajadas del programa.

No hay que perder de vista los conocimientos previos que los aprendices pueden tener acerca del procesador de textos y, por ello, además de ampliar sus conocimientos, esta Unidad debe contribuir a consolidar, en la medida de lo posible, las ideas previas y superar las dificultades existentes.

 Los conocimientos previos aconsejables para su desarrollo son:

• Conocer bien los elementos de esta aplicación.
• Saber desplazarse y realizar selecciones en un documento
• Conocer las operaciones básicas de la escritura (insertar, borrar, etc.).
• Saber insertar todo tipo de caracteres
• Saber aplicar todo tipo de formatos de Fuente, Párrafo y Página.
• Comprender las Tabulaciones y saber aplicar la Numeración y viñetas.
• Saber insertar todo tipo de imágenes.
• Conocer los formatos de Bordes y Sombreado.

Si un aprendiz tiene alguna carencia o dificultad en alguno de estos contenidos señalados, no será un obstáculo total para su trabajo, pero es conveniente como Tutor en Tecnología, esté muy al tanto cuando éstas se pongan de manifiesto y proporcione al aprendiz la ayuda necesaria para superarlas y así obtener un mejor provecho de las actividades.

7. CONTENIDOS.

Esta Unidad Didáctica trabaja contenidos del Bloque de Word, se trabajan las Tablas.

 Conceptos:

• Creación de tablas.
• Configuración: Ancho y separación entre columnas.
• Sangría y alineación de filas.
• Cambios en la estructura: eliminar/insertar celdas, filas y columnas.
• Desplazamiento y selección.
• Edición de celdas.
• Formatos de celdas.

  Procedimientos: 

• Insertar tablas en un documento utilizando las diversas opciones que existen para ello.
• Saber configurar las columnas de la tabla.
• Utilizar sangrías y distintas alineaciones para las filas.
• Realizar todos los cambios posibles en la estructura de la tabla.
• Conocer las formas de desplazarse dentro de una tabla.
• Saber realizar selecciones de celdas, filas, columnas y toda la tabla.
• Editar celdas para modificar su contenido.
• Saber aplicar formatos a celdas, filas y columnas.

Actitudes:

• Sensibilidad y gusto por la presentación ordenada y clara de la información.
• Reconocimiento de la utilidad de las tablas para facilitar la comprensión de los datos.
• Confianza en las propias capacidades para saber expresar y representar la 

           Información a través de esta utilidad.          

8. METODOLOGÍA.

 Las ideas sobre la metodología a seguir se podrían resumir en:

• Se pretende conseguir un aprendizaje que anime y de confianza a los aprendices, a largo plazo, a   trabajar con el programa, aunque no recuerden exactamente todo aquello que aprendieron.
• No se trata sólo de que sepan usar el programa, también deben aprender a deducir dónde están las utilidades dentro del mismo. 
• El Tutor será un activador del proceso de aprendizaje y una tarea esencial será reconocer que capacidades tiene disponibles cada aprendiz y cuáles necesitan ser activadas.
• Se debe respetar el ritmo de trabajo y las posibilidades reales de los distintos aprendices, proponiendo actividades asequibles a todos ellos y extensiones o actividades complementarias a los más avanzados, para evitar su aburrimiento, que les haría perder interés por el curso.
• El sistema de trabajo en la clase incluye explicaciones a cargo del Tutor junto al desarrollo de ejemplos que llevarán a cabo todos los aprendices siguiendo las instrucciones dadas, sesiones de trabajo individual, algunos trabajos en parejas y puesta en común de las distintas actividades planteadas. En este último caso, el Tutor resolverá todas las dudas surgidas y comentará algunos aspectos importantes que se hayan trabajado.

Los aprendices también podrán realizar sugerencias si lo creen oportuno sobre la forma en que se desarrollan los ejercicios.

• Para el desarrollo de las actividades, además de los materiales escritos, los aprendices recibirán ayuda individualmente del Tutor.
• El Tutor sugerirá a los aprendices que traigan materiales  para trabajarlos con la utilidad del programa explicada, (Información para poder crear tablas con los resultados de la liga de fútbol, listado para crear una tabla de cantantes favoritos y  sus canciones, etc.)

 9. DESARROLLO DE LA UNIDAD.

El Tutor hará una breve explicación sobre la utilidad de la inserción de tablas en un documento. Luego, se explicará cómo se pueden crear desde las opciones de menú o a través del botón correspondiente de la barra de herramientas. Los aprendices podrán observar la diferencia entre ambas opciones realizando un breve ejemplo que propondrá el Tutor.

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