EDUCACION AMBIENTAL
Enviado por netsiyamileth • 18 de Mayo de 2015 • 659 Palabras (3 Páginas) • 130 Visitas
LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE III
PRODUCTO 2
“OTRA LECTURA, A LA HISTORIA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE”
PARTICIPANTE:
Claudia Yamileth Galeana Ramírez.
OTRA LECTURA A LA HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA.
La educación ambiental adquiere importancia en 1972 con la declaración de Estocolmo. Sin embargo tiene como antecedente la guerra fría y otros movimientos sociales que se generaron en la época y que influyeron en los procesos educativos del mundo.
La teología de la liberación reviste una gran importancia, ya que ha incorporado en su agenda la defensa del ambiente como una de sus vertientes de trabajo. América latina en lo educativo se encontraba atravesada por influencias de la más variada filiación intelectual. Así el continente recibía el influjo de un entramado discursivo de antagonismos y desencuentros.
Así en los años setentas, según puiggros el origen las crisis de las pedagogías hegemónicas estuvo basado en:
A) establecer sistemas educativos con capacidad de control social completo.
B) los sistemas educativos atendían problemas asistenciales más que pedagógicos.
C) agotamiento de los sistemas educativos.
El desarrollo conceptual de la educación ambiental en América latina
El problema de la educación ha estado permeado por diversos acontecimientos. En los setentas los problemas político-militares, en los ochentas el rezago económico y en los noventas la globalización. Esto no podía dejar de afectar el campo de la educación ambiental. La declaración de Estocolmo responde a un educacionismo que tiende a asignar a la educación un carácter socialmente trascendente, separándola de la necesidad de lograr cambios en la esfera pública; parece que basta con educar a la población para modificar el estado de cosas imperante.
Se concibe una educación acorde con la visión de la problemática ambiental de un mundo industrializado, entendida como una problemática ecológica.
En 1974 en un evento a nivel mundial realizado en México, específicamente en Cocoyoc, fue criticado el modelo de desarrollo de los países dominantes y fue vista la educación ambiental como un problema socioeconómico.
En 1975 en Belgrado hubo otra reunión, en la cual se reconoce la brecha entre países desarrollados y los subdesarrollados, además del deterioro ecológico.
En 1976 en Perú se celebró el taller subregional de educación ambiental para la enseñanza secundaria. Se destacó que el problema ambiental no proviene de la abundancia y el derroche, sino de la insatisfacción de necesidades básicas, desnutrición, analfabetismo, desempleo, insalubridad etc.
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