Educacion Sistematizada

Index of Learning Styles Cuestionario

Barbara A. Soloman

Primer Año de Universidad

North Carolina State University

en Raleigh, North Carolina 27695

Richard M. Felder

Departamento de Ingeniería Química de

la Universidad Estatal de Carolina del Norte

Raleigh, NC 27695-7905

Instrucciones

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Nombre Completo

Para cada una de las 44 preguntas a continuación seleccionar "a" o "b" para indicar su respuesta. Por favor, elija una sola respuesta para cada pregunta. Si tanto "a" y "b" parecen aplicarse a usted, elija la que se aplica con mayor frecuencia. Cuando haya terminado de seleccionar las respuestas a cada pregunta, por favor seleccione el botón de enviar al final del formulario.

Yo entiendo algo mejor después de

(A) probar.

(B) pensar en ello.

Prefiero ser considerado

(A) realista.

(B) innovador.

Cuando pienso en lo que hice ayer, yo soy más propenso a contraer

(A) una imagen.

(B) las palabras.

Tiendo a

(A) entender los detalles de un tema pero no ver claramente su estructura general.

(B) entender la estructura completa pero no ver claramente los detalles.

Cuando estoy aprendiendo algo nuevo, me ayuda a

(A) hablar de ello.

(B) pensar en ello.

Si yo fuera profesor, yo preferiría dar un curso

(A) que se ocupa de hechos y situaciones de la vida real.

(B) que se ocupa de las ideas y teorías.

Prefiero obtener información nueva en

(A) imágenes, diagramas, gráficos o mapas.

(B) instrucciones escritas o información verbal.

Una vez que entiendo

(A) todas las partes, entiendo el asunto.

(B) toda la cosa, no veo cómo las piezas encajan.

En un grupo de estudio trabajando en material difícil, es más probable que

(A) intervenir y aportar ideas.

(B) sentarse y escuchar.

Me resulta más fácil

(A) aprender hechos.

(B) a aprender conceptos.

En un libro con muchas imágenes y gráficos, yo soy probablemente

(A) revisar las imágenes y los gráficos cuidadosamente.

(B) se centran en el texto escrito.

Cuando resuelvo problemas de matemáticas

(A) Por lo general trabajo de camino a las soluciones de un paso a la vez.

(B) A menudo me acaba de ver las soluciones, pero luego tienen que luchar para averiguar los pasos para llegar a ellos.

En las clases que he tomado

(A) que por lo general han llegado a conocer a muchos de los estudiantes.

(B) Pocas veces he llegado a conocer a muchos de los estudiantes.

En la lectura de ficción, prefiero

(A) algo que me enseñe nuevos hechos o me diga como hacer algo.

(B) algo que me da nuevas ideas en que pensar.

Me gustan los maestros

(A) que poner un montón de diagramas en el pizarrón.

(B) que pasan mucho tiempo explicando.

Cuando estoy analizando un cuento o una novela

(A) pienso en los incidentes y tratar de ponerlos juntos para averiguar los temas.

(B) Sólo sé lo que son los temas cuando termino de leer y luego tengo que regresar y encontrar los incidentes que los demuestran.

Cuando empiezo un problema de la tarea, estoy más probable que

(A) empezar a trabajar en la solución inmediatamente.

(B) tratar de entender completamente el problema en primer lugar.

Me quedo con la idea de

(A) certeza.

(B) la teoría.

Recuerdo mejor

(A) lo que veo.

(B) lo que oigo.

Es más importante para mí que un instructor

(A) disponer el material en pasos secuenciales claros.

(B) me dé un panorama general y relacione el material con otros temas.

Prefiero

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