El maestro transformador de conocimientos

El maestro transformador de conocimientos

     Yamile Molano Gómez

Fundación Universitaria Monserrate, Escuela de educación

Licenciatura en educación infantil

Bogotá mayo de 2021

El maestro transformador de conocimientos

Teniendo en cuenta que los métodos tradicionales se han aplicado de generación en generación repitiendo la misma metodología de lo particular a lo general sin tener en cuenta los conocimientos previos y las etapas en que niños y niñas deben explorar el mundo que los rodea sin condiciones alguna. Por eso, es importante que para este siglo los niños aprendan a conocer e identificar su identidad que parte desde su gestación, su entorno social y cultural; por otro lado, es fundamental reconocer sus tradiciones y creencias que existen en los procesos del desarrollo y esto depende de; ¿Quién es el sujeto del saber pedagógico? y para dar respuesta a este interrogante se puede decir que el sujeto del saber pedagógico es el maestro, porque es un modelo transformador de conocimiento en el aula de clase que incluye a las familias, la sociedad y la cultura en el contexto educativo y así logra desarrollar en los niños y niñas las habilidades y capacidades que poseen cada uno y que se pueden destacar en la sociedad.

Hoy por hoy, encontramos infinidad de metodologías didácticas que se pueden mezclar con la lúdica y la tecnología para que el aprendizaje sea más enriquecedor,  y darle la oportunidad a los niños y niñas de aprender y aprehender con alegría y a través de estímulos por medio del  juego, por eso el maestro en el aula debe mirar el contexto familiar y social para así logar desarrollar las habilidades y capacidades que le sirvan a los niños y niñas para un futuro y no se queden en la inmediatez; en pocas palabras el maestro debe ayudar a que sus estudiantes  transformen sus conocimientos, actitudes y aptitudes permanentemente se debe ser un maestro en el aula, un maestro en el contexto familiar, un maestro en la sociedad y los más importante el maestro y el niño.

El maestro en el aula de clase

El maestro debe ser un modelo transformador de conocimientos que descubre, reflexiona, crea conciencia, propicia ambientes innovadores en el aula de clase, desarrollando herramientas y habilidades que inviten al aprendizaje, la experimentación, la comunicación y la investigación, por esta razón el  maestro debe prepararse con la responsabilidad que demanda ser pedagogo y tener claro que la misión que se tiene, no es solo transmitir conocimiento, sino que se debe tener sabiduría para enfrentar las diferentes experiencias y problemáticas que se puedan tener con cada uno de los niños y niñas, porque cada uno de ellos y ellas, son un mundo diferente y las metodologías que se pongan en práctica deben ser acordes al entorno, estrato y cultura, sin que se dejen contaminar con métodos tradicionales, los cuales pueden llegar a agobiar y encarcelar al ser humano; por tal motivo el maestro se debe actualizarse permanentemente, con el fin de no usar estrategias y metodologías de hace varias décadas.

El maestro es un individuo con la capacidad de desarrollar preguntas, de analizar y poder cuestionar de manera crítica y reflexiva de ser un investigador para la construcción de conocimientos, para lograr esto, el maestro debe tener en cuenta las habilidades y destrezas de cada niño y niña para que desarrollen sus competencias a la hora de la construcción de conocimientos; ya que el sistema educativo piensa que el maestro es quien se para en frente a dictar sus clases y llenar de información sus cerebros, como si ellos no pudieran pensar por sí mismos, es hora de innovar y de crear nuevas estrategias para descubrir el pensamiento crítico y reflexivo que hay en cada uno.

El maestro debe estar en continua formación, propone actividades y proyectos partiendo de los intereses del aula, y la gran importancia de aprender, desaprender y reaprender a fin de alcanzar la atención de los niños y las niñas, Toffler A. (1970) afirma: “Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender” (p.56). Por consiguiente, para los maestros es fundamental dejar atrás lo tradicional y crear nuevas estrategias didácticas para aplicar en el aula de clase y revisar lo que se enseña, para que se enseña y cómo se enseña con el fin de enriquecer las aptitudes de los niños y las niñas, es esencial enseñarles a desaprender y reaprender y así se logrará que ellos desde temprana edad se hagan preguntas con respecto a su vida y a su entorno.

El maestro en el contexto familiar

Este debe crear recursos de conocimientos para incluir a las familias a la discusión, al diálogo, a la reflexión y a la participación en la escuela y originar un encuentro de saberes que intercambian entre la familia y la escuela por eso se debe ser receptores y emisores en estos encuentros educativos. Por tal motivo, el maestro debe incitar a dedicar un tiempo al diálogo en familia para hablar sobre emociones, sentimientos, inquietudes, sueños, aficiones y preocupaciones para así crear vínculos afectivos entre los miembros del hogar.

El maestro por medio del diálogo forma familias con vínculos afectivos y morales que se mantienen a lo largo de la vida. Evidentemente la familia es el pilar donde empieza el desarrollo de competencias y de la formación de valores en el ser humano; por eso la escuela debe establecer alianzas con los maestros y las familias para que la comunicación sea más asertiva, esta se lograra por medio de escuela y/o talleres de padres para así  lograr resultados positivos que generen más confianza en los niños y niñas y estas  permanecerán en cada una de las etapas de crecimiento y que los hará más fuertes para enfrentar el mundo. Ya sabemos que los vínculos afectivos en las primeras etapas del ser humano son muy importantes porque marcan sus actitudes, pensamientos y conductas para toda la vida, por ese motivo la escuela debe formar a los padres de familia en pautas de crianza para crear con sus hijos; los vínculos afectivos que se crean en la infancia hacen que los seres humanos tengan relaciones más sanas de adultos para que en ellos se fortalezcan la autoestima, la seguridad y la confianza.

Los maestros en la sociedad  

El maestro, desempeña un papel importante en la sociedad y en la cultura que rodea a los estudiantes, su papel fundamental es fomentar el desarrollo moral y la formación en la sociedad como el aprendizaje en otras culturas. Nuestra sociedad está inmersa de diferentes culturas por lo tanto son distintas las costumbres y los valores, y se debe enfocar a nuestros niños y niñas a que aprendan a relacionarse consigo mismo y con la sociedad, así cada uno de ellos va aprendiendo del mundo que los rodea. Por esta razón, los maestros deben de ser conscientes que es más importante transmitir valores y enseñarles a que construyan una buena relación con la sociedad y no llenarlos de conocimientos sin que sepan para qué son. Así, lograr el desarrollo humano intentando conocer la manera en cómo piensa, y se puede desarrollar individual y socialmente, que busca formar personas que transformen su realidad no por medio de tecnologías o el condicionamiento de conductas, sino por medio de la adquisición de una conciencia social que por medio de la interacción con la sociedad y sus propias experiencias crea un proceso de acción-reflexión-acción, para esto el maestro debe impulsar al ser humano a reconocer su libertad, el amor a sí mismo y a los demás, proyectar su vida, sus sueños, sus metas y fijar sus objetivos viendo que estos ayuden a los seres humanos a desarrollar sus habilidades y herramientas para crear su conocimiento basado en sus propias vivencias y así poder interactuar en la sociedad. En la sociedad, existen variedad de recursos que los maestros pueden hacer uso de ellos para enriquecer las experiencias.

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